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小学语文阅读教学引入生态观念,不仅是学生阅读学习的客观诉求,也是教学属性回归的具体体现。教师进行生态阅读教学设计时,需要充分考虑多种制约因素,从培养学生的个性阅读品质出发,创新自主阅读,优化赏析阅读,重视应用阅读,以提升阅读教学效率。
语文生态阅读教学切点探索
【摘 要】
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小学语文阅读教学引入生态观念,不仅是学生阅读学习的客观诉求,也是教学属性回归的具体体现。教师进行生态阅读教学设计时,需要充分考虑多种制约因素,从培养学生的个性阅读品
【机 构】
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广西横县莲塘镇六香村委小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2018年7期
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