论文部分内容阅读
1 前言
初中阶段是培养锻炼学生成才的关键时期,而初中作文则是保证学生成才的基础课程。搞好初中作文教学,对于提高学生阅读、思维、创新、交际等各项能力,对于夯实学生基础,宏扬和传承中华民族优秀文化功底是至关重要的。但是,由于目前初中作文教学方式的不当,教与学的互动不够协调,致使中学生作文质量下降,普遍出现措辞不当、立意不新、文笔不美的问题。因此,研究探索适应新形势的作文教学新思路、新方法,努力扭转初中作文质量下降的局面,是摆在语文教育工作者面前刻不容缓、势在必行的任务。笔者从事语文教研工作多年,在实践中注意积累总结,现就如何搞好初中作文教学、提高中学生的作文质量略陈管见。
2 教师在指导学生作文时应运用的方式方法
作为一名语文教育工作者,就必须针对发现的问题,结合初中学生的新特点和初中作文课程的新形势,大胆地进行尝试,不断改进教学。笔者认为,在作文教学上应切实处理好内因与外因的关系,正确把握好三个环节。
2.1 激发学生的作文兴趣兴趣是一个人走上成功的重要因素,也是其在某些领域有所建树的心理前提条件。也正是由于他对某一方面的兴趣与爱好,才会乐此不疲地投入之中进行探求。无论是科学家、文学家,他们的成功,都与兴趣与爱好有着不解之缘。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这就强调了兴趣在人们学习中的积极功能。瑞士心理学家皮亚杰说:“所有智力方面的工作都来于兴趣。”由此可见,兴趣与爱好,是写作的最佳动力。如何让学生对习文产生兴趣与爱好?
1)正确处理好教师与学生的关系。让学生有兴趣,教师循循善诱是关键,如果认为自己作为教师与学生是有区别的,站在讲台上高谈阔论,就不能师生合一,融为一体,心灵就难以沟通,不能形成共同语言,就难以激活学生对习文的兴趣。所以教师要与学生融为一体,寓教于乐,以达到激活学生兴奋点的目的。
2)正确处理好鼓励与批评的关系。处于初中时期的学生,自尊心和荣誉感的意识增强,争强好胜已成为目前中学生的个性。教师要适应学生的这一特点,多进行正面鼓励,尽量避免批评和指责。对学生作文中出现的优点和进步,哪怕是微不足道的,也要给予表扬与鼓励,这样就会使学生在表扬中启动兴奋神经,感到学有意思,感到自己能够写好作文,从而产生兴趣。
3)正确处理好教师授课与学生登台谈写作体会的关系。在讲授作文课时,应尽可能地让作文写得好的学生结合自己的写作经验,上台谈自己的写作体会,这样既可使优秀生得到锻炼,增长知识,又可为全体学生树起榜样,激励学生学习作文的热情。
2.2 调动学生的创作激情创作激情,是写好作文的思想动力。教师应坚持运用三式教学法,把学生的创作激情激发出来,使学生在写作中产生灵感与联想。
1)运用诱导式教学法。初中正是学生接受新事物的时期,但他们的选择性、排异性也很强,如果方法不当,就会使他们进行排异。所以说,要他们接受习文的爱好,并在写作中有激情,就要对他们进行诱导,在潜移默化中使他们得以接受,自觉或不自觉中迸发出创作激情来,从而创作出文笔流畅的文字来。
2)运用启发式教学法。在实践中,一些学生虽然热情高涨,但不知如何下笔和用笔进行表述,如果不能及时对他们进行启发与指导,就会挫伤他们的创作欲望和热情。这就要求教师及时进行启发,通过启发,使他们能够全神贯注地投入,使他们心中的创作激情在用笔时得以迸发,写作出好的作文,收到好的效果。
3)运用渐进式教学法。面对初中学生这个群体,由于每个学生性格、家庭教育、接受能力存在很大的差异,不仅要因人施教,更重要的是对于那些接受能力弱的学生,应采取渐进式教育方法,通过由浅入深、深入浅出、生动活泼的教学,使他们逐渐掌握写作技巧,捕捉创作灵感的火花,并产生联想,写出好的作文。
2.3 丰富学生的写作知识丰富的学识,来源于平时的积累与学习,学生有了丰富的知识积累,一旦伏案创作,就会调动写作神经,厚积薄发,运笔自如。因此,教师应在丰富充实学生写作知识方面下工夫,教育学生坚持“四多”。
1)多读书。要引导组织学生多读书,特别是对于中外名著、经典文章,注意让学生多读、多学,以丰富知识,为创作积累学识。
2)多用脑。要教育指导学生学会用脑,进行思考与联想,打好腹稿,下笔之前努力做到胸有成竹。
3)多观察。通过对事物的深入观察与分析,找出规律,使学生从不同的视角,不同的层次,不同的方位,写出表达同一事件的优秀文章。
4)多用笔,灵感与好的警句有时会突然迸发而出,随时用笔记录下来,一旦创作,就会运用,避免过时忘却。俗话说“好记性不如烂笔头”就是这个道理。同时提倡学生多写日记,勤练笔,对于提高写作能力与水平是十分有益的。
3 学校要改进教学管理,改革教学方法
针对目前初中生在作文中出现的问题,学校或班级不应站在被动的地位,而是应坚持与时俱进,积极改进教学管理,改革教学方法。
3.1 多交流,总结学习和推广好的教学方法,建立与名校教育交流机制尽管都是语文教师,但教学水平参差不齐,因此要采取“请进来,走出去”的方法全面提升教学水平。要通过经常召开经验交流会和其他传播手段,让教学质量高、授课效果好、有成就的优秀教师讲经验,传授先进教学方法,相互学习,取长补短,达到提高指导学生作文能力的目的。
3.2 常走访,赢得家长的配合,与家长建立相互沟通机制家长应该说是学生的第一任教师,家长对学生的学习影响很大,坚持学校与家长共同对学生进行作文学习指导,是十分重要的。因此,学校要促使学生家庭共同承担起教育责任和义务,要主动同家长进行联系,经常深入学生家庭走访,与学生家长共同探求教育、指导学生作文的方法,使学生在家长的影响下实现新的提升。
提高初中作文教学质量,是语文教育工作者研究探索的永恒课题。社会各界有识之士,特别是教育工作者一定要站在培养优秀祖国后代和传承优秀民族文化的高度,增强历史责任感和现实紧迫感,提高认识,积极探索,结合实际,有针对性地采取措施,坚持不懈地扎实工作。笔者相信,经过学校、教师、学生、家长和社会各界的共同努力,初中作文的教学质量和初中学生作文水平一定能够跨上一个新台阶。
(作者单位:河北省内丘县第二中学)
初中阶段是培养锻炼学生成才的关键时期,而初中作文则是保证学生成才的基础课程。搞好初中作文教学,对于提高学生阅读、思维、创新、交际等各项能力,对于夯实学生基础,宏扬和传承中华民族优秀文化功底是至关重要的。但是,由于目前初中作文教学方式的不当,教与学的互动不够协调,致使中学生作文质量下降,普遍出现措辞不当、立意不新、文笔不美的问题。因此,研究探索适应新形势的作文教学新思路、新方法,努力扭转初中作文质量下降的局面,是摆在语文教育工作者面前刻不容缓、势在必行的任务。笔者从事语文教研工作多年,在实践中注意积累总结,现就如何搞好初中作文教学、提高中学生的作文质量略陈管见。
2 教师在指导学生作文时应运用的方式方法
作为一名语文教育工作者,就必须针对发现的问题,结合初中学生的新特点和初中作文课程的新形势,大胆地进行尝试,不断改进教学。笔者认为,在作文教学上应切实处理好内因与外因的关系,正确把握好三个环节。
2.1 激发学生的作文兴趣兴趣是一个人走上成功的重要因素,也是其在某些领域有所建树的心理前提条件。也正是由于他对某一方面的兴趣与爱好,才会乐此不疲地投入之中进行探求。无论是科学家、文学家,他们的成功,都与兴趣与爱好有着不解之缘。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这就强调了兴趣在人们学习中的积极功能。瑞士心理学家皮亚杰说:“所有智力方面的工作都来于兴趣。”由此可见,兴趣与爱好,是写作的最佳动力。如何让学生对习文产生兴趣与爱好?
1)正确处理好教师与学生的关系。让学生有兴趣,教师循循善诱是关键,如果认为自己作为教师与学生是有区别的,站在讲台上高谈阔论,就不能师生合一,融为一体,心灵就难以沟通,不能形成共同语言,就难以激活学生对习文的兴趣。所以教师要与学生融为一体,寓教于乐,以达到激活学生兴奋点的目的。
2)正确处理好鼓励与批评的关系。处于初中时期的学生,自尊心和荣誉感的意识增强,争强好胜已成为目前中学生的个性。教师要适应学生的这一特点,多进行正面鼓励,尽量避免批评和指责。对学生作文中出现的优点和进步,哪怕是微不足道的,也要给予表扬与鼓励,这样就会使学生在表扬中启动兴奋神经,感到学有意思,感到自己能够写好作文,从而产生兴趣。
3)正确处理好教师授课与学生登台谈写作体会的关系。在讲授作文课时,应尽可能地让作文写得好的学生结合自己的写作经验,上台谈自己的写作体会,这样既可使优秀生得到锻炼,增长知识,又可为全体学生树起榜样,激励学生学习作文的热情。
2.2 调动学生的创作激情创作激情,是写好作文的思想动力。教师应坚持运用三式教学法,把学生的创作激情激发出来,使学生在写作中产生灵感与联想。
1)运用诱导式教学法。初中正是学生接受新事物的时期,但他们的选择性、排异性也很强,如果方法不当,就会使他们进行排异。所以说,要他们接受习文的爱好,并在写作中有激情,就要对他们进行诱导,在潜移默化中使他们得以接受,自觉或不自觉中迸发出创作激情来,从而创作出文笔流畅的文字来。
2)运用启发式教学法。在实践中,一些学生虽然热情高涨,但不知如何下笔和用笔进行表述,如果不能及时对他们进行启发与指导,就会挫伤他们的创作欲望和热情。这就要求教师及时进行启发,通过启发,使他们能够全神贯注地投入,使他们心中的创作激情在用笔时得以迸发,写作出好的作文,收到好的效果。
3)运用渐进式教学法。面对初中学生这个群体,由于每个学生性格、家庭教育、接受能力存在很大的差异,不仅要因人施教,更重要的是对于那些接受能力弱的学生,应采取渐进式教育方法,通过由浅入深、深入浅出、生动活泼的教学,使他们逐渐掌握写作技巧,捕捉创作灵感的火花,并产生联想,写出好的作文。
2.3 丰富学生的写作知识丰富的学识,来源于平时的积累与学习,学生有了丰富的知识积累,一旦伏案创作,就会调动写作神经,厚积薄发,运笔自如。因此,教师应在丰富充实学生写作知识方面下工夫,教育学生坚持“四多”。
1)多读书。要引导组织学生多读书,特别是对于中外名著、经典文章,注意让学生多读、多学,以丰富知识,为创作积累学识。
2)多用脑。要教育指导学生学会用脑,进行思考与联想,打好腹稿,下笔之前努力做到胸有成竹。
3)多观察。通过对事物的深入观察与分析,找出规律,使学生从不同的视角,不同的层次,不同的方位,写出表达同一事件的优秀文章。
4)多用笔,灵感与好的警句有时会突然迸发而出,随时用笔记录下来,一旦创作,就会运用,避免过时忘却。俗话说“好记性不如烂笔头”就是这个道理。同时提倡学生多写日记,勤练笔,对于提高写作能力与水平是十分有益的。
3 学校要改进教学管理,改革教学方法
针对目前初中生在作文中出现的问题,学校或班级不应站在被动的地位,而是应坚持与时俱进,积极改进教学管理,改革教学方法。
3.1 多交流,总结学习和推广好的教学方法,建立与名校教育交流机制尽管都是语文教师,但教学水平参差不齐,因此要采取“请进来,走出去”的方法全面提升教学水平。要通过经常召开经验交流会和其他传播手段,让教学质量高、授课效果好、有成就的优秀教师讲经验,传授先进教学方法,相互学习,取长补短,达到提高指导学生作文能力的目的。
3.2 常走访,赢得家长的配合,与家长建立相互沟通机制家长应该说是学生的第一任教师,家长对学生的学习影响很大,坚持学校与家长共同对学生进行作文学习指导,是十分重要的。因此,学校要促使学生家庭共同承担起教育责任和义务,要主动同家长进行联系,经常深入学生家庭走访,与学生家长共同探求教育、指导学生作文的方法,使学生在家长的影响下实现新的提升。
提高初中作文教学质量,是语文教育工作者研究探索的永恒课题。社会各界有识之士,特别是教育工作者一定要站在培养优秀祖国后代和传承优秀民族文化的高度,增强历史责任感和现实紧迫感,提高认识,积极探索,结合实际,有针对性地采取措施,坚持不懈地扎实工作。笔者相信,经过学校、教师、学生、家长和社会各界的共同努力,初中作文的教学质量和初中学生作文水平一定能够跨上一个新台阶。
(作者单位:河北省内丘县第二中学)