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【摘要】数学是一门基础性学科，小到柴米油盐酱醋茶的购买，大到航天事业中的卫星火箭的设计，都需要用到数学这门学科。数学以及逻辑性与严谨性著称，在小学阶段，由于学生们才正式开始接触数学这门学科，难免会产生抵触心理。小学生们在学习数学的时候，可能会感到十分吃力，面对具体问题时候会手足无措。小学数学学科的教学内容是整个数学体系中最为基础的部分，在小学时候打好数学基础，为以后升初中，高中以及后续工作都能够奠定良好的基础。学好数学，重要性不言而喻。
【关键词】小学数学 探究学习 学习方法
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）09-0168-01
1.前言
小学生们在小学阶段初步接触到数学，其数学基础薄弱，开始学习对于数学的基本问题分析意识。但是，随着小学年级的上升，对数学的一些理论研究初步接触，小学生可能在小学高年级的时候学习数学，往往会感到力不从心。在这一点上，学生需要不断提高他们的知识和学习能力，以便他们能够解决更深层次的数学问题。如何教学生学习数学是一个值得老师考虑的问题。作为小学阶段的学生一般都较为活泼，自主探究性学习必将成为未来教学课堂的一种新型授课方式。当我们在课堂气氛中活跃时，我们可以用他们的知识帮助学生。促进教学效果的提升。本文在分析小学数学教学现状的基础上，分析了小学数学探究学习的几种方法。阐述了小学数学学习过程中存在的一些问题，并提出了相应的解决方案。
2.小学数学学习过程中的问题
2.1学生在课堂上与老师互动不积极
在小学数学课堂上，很多学生都害怕老师的问题。其主要原因有以下两点，害怕老师的提問过于简单，或者自己回答不恰当而被同学所嘲笑，被老师所批评。这里有学生往往是由于自身数学基础差，或者自卑心理所造成的。在传统的教育过程中，已经形成了师生差距的不可逾越的习惯。在课堂上，教师应该照顾这些学生，并积极与这些学生互动。建立他们的自信心，走出心理盲区，直面自身，努力提高自身的数学水平。
2.2学生缺乏分析问题的意识
小学数学的教学内容看似简单，实则教师需要做的准备较多，教师在上课过程中时间紧，任务重。要在很短的时间内教会学生非常多的数学知识，这极大的考验了教师的教学能力。因此，在课堂上能够留给教师和学生的互动环节时间就非常之少，加上课程内容对于学生们来说有一定的难度，因此，学生在提问环节时候，如果没有做好充足准备的话，往往对所提的问题逻辑不清，达不到预期的效果。
3.小学数学探究学习问题的解决方法
3.1培养学生积极面对问题的意识
很多数学教师在上课的过程中可能会产生这样的疑问，发现问题，并且提出问题是人之常情，然后很多学生在数学学科的学习过程中遇到问题，并且不能够及时提出，总是在发现问题之后让问题搁置。许多学生在遇到比较难的数学问题之后，往往选择逃避的态度，这种态度不仅是缺乏面对问题的勇气，也是对自身的学习不负责任的表现。学生的这种态度不符合当代学生的基本素质。如何解决这类问题，笔者认为我们可以从以下两个方面进行深入的讨论。第一，帮助学生首先分析问题的来源，问题是具体来自哪方面？是关于空间几何，还是函数代数。第二，在分析完问题来源之后进行下一步解决问题，例如，在题目中找到解决问题所需要的必备条件，已知量，未知量等。
3.2培养学生解决问题的意识
在分析完问题之后，下一步就要进行解决问题。在解决问题的过程中，教师应培养学生思考问题的能力，使学生在解决问题时能够保持思路清晰。学生的思维逻辑可以清晰，有条理，并且在解决问题时非常有帮助。但是，在解决了数学问题后，不能说正确的结论是可以的。应该回过头来分析问题产生的原因以及自己在解决问题之后的收获。数学论文不仅有填空问题，多项选择题，还有回答问题。学生不仅需要得出正确的结论，而且他们的思维逻辑也有一定的要求。要求解题步骤正确逻辑严谨。在解决问题时，不仅要解决问题，还要做出最终答案。得到正确答案后，应该将答案替换为原始问题进行论证。
4.结束语
总之，探索学习是人们认识客观世界的一种方法，这种学习方法也能够在小学数学的学习过程中得以体现培养学生的学习能力，使学生能够具备自主学习知识的能力。学生需要不断提高他们的知识和学习能力，以便他们能够解决更深层次的数学问题。如何教学生学习数学是一个值得老师考虑的问题。促进学生健康全面的发展。通过本文的分析，希望能够帮助教师们更好的教好小学数学这门课，帮助学生掌握好这门基础性学科为将来的学习生涯以及工作生活打下良好的基础。
参考文献：
[1]周荣华. 小学数学探究学习的几点思考[J].新语文学习：教师， 2016（3）：123-124.
[2]马延青.关于小学数学自主探究学习模式的几点思考[J]. 学周刊：中旬， 2017（1）：101.
[3]高丽霞.对如何培养小学生数学自主学习能力的几点思考[J].考试周刊， 2018（41）：76.
[4]张春梅.对提高小学生语文自主学习能力的几点思考[J]. 中国校外教育：上旬， 2016（S1）.
【关键词】小学数学 探究学习 学习方法
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）09-0168-01
1.前言
小学生们在小学阶段初步接触到数学，其数学基础薄弱，开始学习对于数学的基本问题分析意识。但是，随着小学年级的上升，对数学的一些理论研究初步接触，小学生可能在小学高年级的时候学习数学，往往会感到力不从心。在这一点上，学生需要不断提高他们的知识和学习能力，以便他们能够解决更深层次的数学问题。如何教学生学习数学是一个值得老师考虑的问题。作为小学阶段的学生一般都较为活泼，自主探究性学习必将成为未来教学课堂的一种新型授课方式。当我们在课堂气氛中活跃时，我们可以用他们的知识帮助学生。促进教学效果的提升。本文在分析小学数学教学现状的基础上，分析了小学数学探究学习的几种方法。阐述了小学数学学习过程中存在的一些问题，并提出了相应的解决方案。
2.小学数学学习过程中的问题
2.1学生在课堂上与老师互动不积极
在小学数学课堂上，很多学生都害怕老师的问题。其主要原因有以下两点，害怕老师的提問过于简单，或者自己回答不恰当而被同学所嘲笑，被老师所批评。这里有学生往往是由于自身数学基础差，或者自卑心理所造成的。在传统的教育过程中，已经形成了师生差距的不可逾越的习惯。在课堂上，教师应该照顾这些学生，并积极与这些学生互动。建立他们的自信心，走出心理盲区，直面自身，努力提高自身的数学水平。
2.2学生缺乏分析问题的意识
小学数学的教学内容看似简单，实则教师需要做的准备较多，教师在上课过程中时间紧，任务重。要在很短的时间内教会学生非常多的数学知识，这极大的考验了教师的教学能力。因此，在课堂上能够留给教师和学生的互动环节时间就非常之少，加上课程内容对于学生们来说有一定的难度，因此，学生在提问环节时候，如果没有做好充足准备的话，往往对所提的问题逻辑不清，达不到预期的效果。
3.小学数学探究学习问题的解决方法
3.1培养学生积极面对问题的意识
很多数学教师在上课的过程中可能会产生这样的疑问，发现问题，并且提出问题是人之常情，然后很多学生在数学学科的学习过程中遇到问题，并且不能够及时提出，总是在发现问题之后让问题搁置。许多学生在遇到比较难的数学问题之后，往往选择逃避的态度，这种态度不仅是缺乏面对问题的勇气，也是对自身的学习不负责任的表现。学生的这种态度不符合当代学生的基本素质。如何解决这类问题，笔者认为我们可以从以下两个方面进行深入的讨论。第一，帮助学生首先分析问题的来源，问题是具体来自哪方面？是关于空间几何，还是函数代数。第二，在分析完问题来源之后进行下一步解决问题，例如，在题目中找到解决问题所需要的必备条件，已知量，未知量等。
3.2培养学生解决问题的意识
在分析完问题之后，下一步就要进行解决问题。在解决问题的过程中，教师应培养学生思考问题的能力，使学生在解决问题时能够保持思路清晰。学生的思维逻辑可以清晰，有条理，并且在解决问题时非常有帮助。但是，在解决了数学问题后，不能说正确的结论是可以的。应该回过头来分析问题产生的原因以及自己在解决问题之后的收获。数学论文不仅有填空问题，多项选择题，还有回答问题。学生不仅需要得出正确的结论，而且他们的思维逻辑也有一定的要求。要求解题步骤正确逻辑严谨。在解决问题时，不仅要解决问题，还要做出最终答案。得到正确答案后，应该将答案替换为原始问题进行论证。
4.结束语
总之，探索学习是人们认识客观世界的一种方法，这种学习方法也能够在小学数学的学习过程中得以体现培养学生的学习能力，使学生能够具备自主学习知识的能力。学生需要不断提高他们的知识和学习能力，以便他们能够解决更深层次的数学问题。如何教学生学习数学是一个值得老师考虑的问题。促进学生健康全面的发展。通过本文的分析，希望能够帮助教师们更好的教好小学数学这门课，帮助学生掌握好这门基础性学科为将来的学习生涯以及工作生活打下良好的基础。
参考文献：
[1]周荣华. 小学数学探究学习的几点思考[J].新语文学习：教师， 2016（3）：123-124.
[2]马延青.关于小学数学自主探究学习模式的几点思考[J]. 学周刊：中旬， 2017（1）：101.
[3]高丽霞.对如何培养小学生数学自主学习能力的几点思考[J].考试周刊， 2018（41）：76.
[4]张春梅.对提高小学生语文自主学习能力的几点思考[J]. 中国校外教育：上旬， 2016（S1）.