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目的
了解指导教师对规范化培训人员(以下简称规培人员)各方面能力的评价情况，分析不同类型规培人员在培训过程中能力发展的同质化情况。
方法由254名指导教师对2017年11月至2018年6月在某国家级住院医师规范化培训基地有过轮转出科的规培人员进行多维度能力评估。
结果377名规培人员接受评估，其各项能力的发展并不均衡，教学能力、专业知识和临床技能评分最低。不同类型规培人员，无论是单项能力评分还是总评分，其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。控制学历和年级后，logistic回归结果仍然呈现本院住院医师(OR＝2.106，95%CI＝1.185～3.745)、八年制医学生(OR＝3.121，95%CI＝1.836～5.306)和临床医学专业学位研究生(OR＝1.374，95%CI＝0.976～1.934)综合评分优于委培住院医师。
结论不同类型规培人员在培训过程中各项能力的发展不具有同质性。因此，需要从制度上对各类规培人员实现身份的统一，培训中提供相同的资源并执行相同的标准，如此才能实现住院医师规范化培训的同质化目标。