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依据主题教学思想及国家"一核四层四翼"的高考试题评价体系,论述主题式命题与非主题式命题的区别与优势、主题式命题的原则、主题式命题的教学意义。以诊断和发展学习者的知识、能力和素养水平为评价目标,进而促进教学向素养为本的方向变革,建构主题式命题的基本模型方法,并对教学过程中的问题设计、区域质量检测命题的优化作了探究。