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摘要：舞蹈是美育教育的重要组成部分，在培养学生的素质、审美等方面都发挥着重要的作用，对学生的成长与发展都具有重要的意义。在审美视角下，对舞蹈教学也提出了更高的要求，比如舞蹈要达到“形与意、意与技、技与情”相结合的境界，这就需要学生有一定的舞蹈技巧支撑。本文将对舞蹈技巧教学进行详细分析。
关键词：审美视角 舞蹈技巧 教学
对于舞蹈专业学生而言，舞蹈技巧学习尤为重要。充分掌握舞蹈技巧，才能够将舞蹈动作更加优美、流畅、统一的展现出来，这对于增强舞蹈的观赏性、审美性都具有重要的作用。因此，在舞蹈教学中，必须重视舞蹈技巧教学。而为了更好地提高舞蹈技巧教学水平，就必须注重提高舞蹈技巧课教学的审美定位，正确的审美定位有助于舞蹈技巧教學达到一定效果。因此，这就需要教师在审美视角下对舞蹈技巧教学进行突破。
一、舞蹈技巧教学现状
近年来，作为素质教育的重要体现，舞蹈教学越来越受到关注和重视。在舞蹈专业教育中，舞蹈技巧课在提高学生舞蹈水平等方面发挥着重要的作用。但在实际教学中，舞蹈技巧教学现状并不算十分理想，还存在一定的不足，比如学生审美意识较低、舞蹈理论基础缺乏、实践训练较少等。虽然很多学生在舞蹈技巧方面掌握良好，但是其舞蹈动作仍然缺乏美感，并且很多学生对舞蹈只有技巧的认识，没有情感、审美的认识，这些问题不仅不利于教学质量和效率的提高，同时也不利于学生舞蹈审美和素质的培养。[1]所以，在审美视角下，舞蹈技巧教学必须重视学生审美的培养。另外，在舞蹈技巧教学中，还存在学生缺乏舞蹈文化内涵、缺乏舞蹈实践训练机会的问题，这些问题不仅不利于教学水平的提高，也不利于学生文化修养和审美视角能力的培养。因此，如何突破舞蹈技巧教学现状，是当下教师需要重点考虑的问题。
二、舞蹈技巧教学的突破方法
（一）培养学生的审美意识
在传统舞蹈技巧教学中，大部分教师都更注重培养学生的舞蹈动作、舞蹈技巧，并没有重视培养学生的审美意识、审美能力，以至于学生虽然充分掌握了舞蹈技巧，但是所展现的舞蹈动作缺乏情感和美感，这并不利于学生整体素质的培养，需要教师在审美视角下加强对教学的突破。比如在舞蹈技巧教学过程中，要注重培养学生的审美意识，当学生有了良好的审美意识时，学生的舞蹈创造能力、舞蹈美感体现能力都能够得到提高。而想要培养学生的审美意识，就必须注重引导学生有相应的审美体验。[2]因此，教师在舞蹈技巧教学过程中，应该让学生充分理解、分析、体验每个舞蹈动作，而不仅仅是记住舞蹈技巧。在不断塑造动作的过程中，学生的审美能力可以得到更好的激发，进而让学生从舞蹈动作中更好地体会和感悟它的魅力。
（二）充实学生的舞蹈文化内涵
舞蹈艺术蕴含着丰富的文化内涵，在舞蹈技巧教学过程中，教师要注重培养学生的舞蹈文化内涵，这对于提高学生的舞蹈文化艺术修养具有重要的意义。著名舞蹈艺术家杨丽萍的孔雀舞之所以能够闻名中外，是因为杨丽萍能够将孔雀的特点惟妙惟肖地展现出来，赋予了孔雀舞生命，而这少不了杨丽萍对孔雀的深入观察及模仿，也少不了其自身的想象。因此，在审美视角下的舞蹈技巧教学中，教师也应该要求学生对舞蹈技巧动作充分发挥想象，同时要充分了解舞蹈作品的文化背景、意蕴内涵、创作意图等，在对作品进行充分理解的前提下，学生才能更好地将舞蹈艺术美感展现出来。
（三）增加学生舞蹈实践表演的机会
舞蹈技巧教学中实践教学是尤为重要的内容，通过不断的实践、训练，可以帮助学生更好地了解自身舞蹈动作的不足和问题，进而加以改正，同时也可以更好的增强学生的舞感，久而久之，学生的舞蹈水平也就可以得到提高。因此，在审美视角下，教师必须注重为学生构建更多的舞蹈实践表演机会。比如教师可以组织学生开展舞蹈比赛、舞蹈交流会等，这对于激发学生的创编灵感，引导学生对舞蹈艺术作品思想情感及精神内涵的挖掘都具有重要的作用。同时，在实践表演过程中，学生的自我价值也可以得到充分展现，进而提高学生对舞蹈学习的自信和兴趣。另外，在舞蹈实践表演过程中，学生的舞蹈实际经验和舞蹈展现能力也会不断增强，进而有利于学生舞蹈审美视角实践体验的提升。除了要给予学生更多的舞蹈实践表演机会之外，教师还需要多组织学生观看各种舞蹈表演，在舞蹈表演鉴赏过程中，学生的舞蹈审美能力也可以得到提升。
三、结语
舞蹈技巧教学是舞蹈专业学生的必修课，为了更好地提高教学效果，作为教师，不仅仅要重视对学生舞蹈技巧的培养，更应该重视对学生的审美教育，这更有利于提高学生的整体素质，进而促进学生得到更好的培养与发展。
参考文献：
[1]宋静.高校舞蹈技巧训练与细节问题分析[J].艺术科技，2019（10）.
[2]丁玫溪.中专舞蹈技巧教学现状分析与思考[J].佳木斯职业学院学报，2018（07）.
（作者简介：光小菲，女，本科，太原市文化艺术学校，助理讲师，研究方向：中国舞技术技巧）（责任编辑 刘冬杨）
关键词：审美视角 舞蹈技巧 教学
对于舞蹈专业学生而言，舞蹈技巧学习尤为重要。充分掌握舞蹈技巧，才能够将舞蹈动作更加优美、流畅、统一的展现出来，这对于增强舞蹈的观赏性、审美性都具有重要的作用。因此，在舞蹈教学中，必须重视舞蹈技巧教学。而为了更好地提高舞蹈技巧教学水平，就必须注重提高舞蹈技巧课教学的审美定位，正确的审美定位有助于舞蹈技巧教學达到一定效果。因此，这就需要教师在审美视角下对舞蹈技巧教学进行突破。
一、舞蹈技巧教学现状
近年来，作为素质教育的重要体现，舞蹈教学越来越受到关注和重视。在舞蹈专业教育中，舞蹈技巧课在提高学生舞蹈水平等方面发挥着重要的作用。但在实际教学中，舞蹈技巧教学现状并不算十分理想，还存在一定的不足，比如学生审美意识较低、舞蹈理论基础缺乏、实践训练较少等。虽然很多学生在舞蹈技巧方面掌握良好，但是其舞蹈动作仍然缺乏美感，并且很多学生对舞蹈只有技巧的认识，没有情感、审美的认识，这些问题不仅不利于教学质量和效率的提高，同时也不利于学生舞蹈审美和素质的培养。[1]所以，在审美视角下，舞蹈技巧教学必须重视学生审美的培养。另外，在舞蹈技巧教学中，还存在学生缺乏舞蹈文化内涵、缺乏舞蹈实践训练机会的问题，这些问题不仅不利于教学水平的提高，也不利于学生文化修养和审美视角能力的培养。因此，如何突破舞蹈技巧教学现状，是当下教师需要重点考虑的问题。
二、舞蹈技巧教学的突破方法
（一）培养学生的审美意识
在传统舞蹈技巧教学中，大部分教师都更注重培养学生的舞蹈动作、舞蹈技巧，并没有重视培养学生的审美意识、审美能力，以至于学生虽然充分掌握了舞蹈技巧，但是所展现的舞蹈动作缺乏情感和美感，这并不利于学生整体素质的培养，需要教师在审美视角下加强对教学的突破。比如在舞蹈技巧教学过程中，要注重培养学生的审美意识，当学生有了良好的审美意识时，学生的舞蹈创造能力、舞蹈美感体现能力都能够得到提高。而想要培养学生的审美意识，就必须注重引导学生有相应的审美体验。[2]因此，教师在舞蹈技巧教学过程中，应该让学生充分理解、分析、体验每个舞蹈动作，而不仅仅是记住舞蹈技巧。在不断塑造动作的过程中，学生的审美能力可以得到更好的激发，进而让学生从舞蹈动作中更好地体会和感悟它的魅力。
（二）充实学生的舞蹈文化内涵
舞蹈艺术蕴含着丰富的文化内涵，在舞蹈技巧教学过程中，教师要注重培养学生的舞蹈文化内涵，这对于提高学生的舞蹈文化艺术修养具有重要的意义。著名舞蹈艺术家杨丽萍的孔雀舞之所以能够闻名中外，是因为杨丽萍能够将孔雀的特点惟妙惟肖地展现出来，赋予了孔雀舞生命，而这少不了杨丽萍对孔雀的深入观察及模仿，也少不了其自身的想象。因此，在审美视角下的舞蹈技巧教学中，教师也应该要求学生对舞蹈技巧动作充分发挥想象，同时要充分了解舞蹈作品的文化背景、意蕴内涵、创作意图等，在对作品进行充分理解的前提下，学生才能更好地将舞蹈艺术美感展现出来。
（三）增加学生舞蹈实践表演的机会
舞蹈技巧教学中实践教学是尤为重要的内容，通过不断的实践、训练，可以帮助学生更好地了解自身舞蹈动作的不足和问题，进而加以改正，同时也可以更好的增强学生的舞感，久而久之，学生的舞蹈水平也就可以得到提高。因此，在审美视角下，教师必须注重为学生构建更多的舞蹈实践表演机会。比如教师可以组织学生开展舞蹈比赛、舞蹈交流会等，这对于激发学生的创编灵感，引导学生对舞蹈艺术作品思想情感及精神内涵的挖掘都具有重要的作用。同时，在实践表演过程中，学生的自我价值也可以得到充分展现，进而提高学生对舞蹈学习的自信和兴趣。另外，在舞蹈实践表演过程中，学生的舞蹈实际经验和舞蹈展现能力也会不断增强，进而有利于学生舞蹈审美视角实践体验的提升。除了要给予学生更多的舞蹈实践表演机会之外，教师还需要多组织学生观看各种舞蹈表演，在舞蹈表演鉴赏过程中，学生的舞蹈审美能力也可以得到提升。
三、结语
舞蹈技巧教学是舞蹈专业学生的必修课，为了更好地提高教学效果，作为教师，不仅仅要重视对学生舞蹈技巧的培养，更应该重视对学生的审美教育，这更有利于提高学生的整体素质，进而促进学生得到更好的培养与发展。
参考文献：
[1]宋静.高校舞蹈技巧训练与细节问题分析[J].艺术科技，2019（10）.
[2]丁玫溪.中专舞蹈技巧教学现状分析与思考[J].佳木斯职业学院学报，2018（07）.
（作者简介：光小菲，女，本科，太原市文化艺术学校，助理讲师，研究方向：中国舞技术技巧）（责任编辑 刘冬杨）