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【摘 要】随着社会的发展和科技的进步，一个国家的发展需要它的工业化和城市化的进程。而在这一过程中，农民所利用的土地转化为非农业利用的土地的这种事情是不可避免的。所以随着社会的进步失地农民也逐渐增加。本文对这一现象，认为失地农民教育培训迫在眉睫，从而谈论失业农民教育培训的基本内容。
【关键词】失地农民；教育；培训内容
农民是指长期从事农业生产的劳务人员，至1949年新中国成立。随着农村土地改革计划的完成，伴随着人民公社制度的解体，农村居民开始实际上重新拥有土地。土地是农民生活最基本的保证，也是农村稳定的根基。但随着社会的发展，占有土地面积的增多，失地农民数量也随之增多。我们应如何有效地解决这一问题？所以思想决定价值取向，故应从教育入手。
一、失地农民教育培训的原因
（一）社会进步的必然性
失地農民是指土地被国家或相关部门依法征收后，其家庭人均耕种面积少于0.3亩的人。在当今城市化进程中，农民失地现象是非常普遍的。这是一个国家或地区在城市化现代化进程中必然出现的一部分群体。就我国数据显示，自上世纪九十年代以来，全国可能会有50万农民步入失地问题，而现累计的失地农民可能已5000万之多。在一些经济比较好的地区，对于失地农民政府虽有补偿，但据统计显示，还有很多的农民在生活水平，生活质量等方面持续下降。而对于我国这样一个急速发展中的国家，占用土地征地面积规模大这一问题又是不可避免。所以使失地农民的职业进行转型，在教育培训方面是十分重要的，这是一个社会进步的必然性产物。
（二）个人思想的落后
失地农民的思想教育程度并未达到较高的水平，所以在当今飞速发展的社会中，他们所面临的很多困难很多问题。而这些问题是需要社会政府去为之解决的。提高失地农民的思想政治教育，提高他们对社会进步的认知，这也是失地农民教育培训的重要原因之一。
二、失地农民教育培训的内容所需概况
（一）多方面多样化
对于失地农民教育培训内容的涵盖，我们需从多角度不同层面，要用发展的观点来看待这个问题。
第一，从法律上：可以健全相关法律法规从而使失地农民本身的经济利益得到保障，使之在这个社会上得到一定的权益与平等的对待。
第二，从政府上：提出切实可行，符合社会生产进步进程的惠民利民的政策。并且完善相关机制的不健全，要从监督机制出发，保障政策的可实施性。
第三，从教育上：全面完善的对失地农民的普及社会近现代化发展的规律及认知。提高失地农民思想教育水平与道德文化修养素质。重视心理咨询与角色转换的教育职业等方面，切实可行的保护失地农民的良好心态，使之走向新的就业岗位。最后在教育方面，要重视理论和实践的相结合，让失地农民教育培训具有能动性的可持续发展。俗话说：授人以鱼不如授人以渔。
（二）现代化科技化。
我们要紧跟时代的发展，在发展的层面上切实可行的解决农民失地问题。失地农民教育培训的内容是失地农民再就业的创造性的条件，它需要时效性和可持续性为基础。我们要利用现代化和科技化的技术网络等多媒体功能，对失地农民和整个社会进行城镇化进程的知识的普及。使人们知道并了解这些农民再就业问题，可以多方面多渠道利用社会现有公共资源，加大宣传力度，解决失地农民再就业问题，保证城乡社会的稳定和农村经济的持续发展。
三、失地农民教育培训的不足
在政府及社会高度重视对失地农民再就业问题教育培训的同时。我们应理性的认识到教育培训机制的不足之处。而目前国内，对失地农民教育培训问题的关注相对较少，所以我认为应加大宣传力度，利用现代化多媒体技术进行多方面宣传，这样可以多方面的获取大量的资金支持和师资力量，使失地农民教育培训有经费保障，提高社会的认知，建立和健全相关系列的管理机制。
同时，教育培训需要重视理论技术和专业知识与实践结合。改变教育主题培训单一化的问题，需保证失地农民再就业转型问题上的能动性，避免挫伤培训效果不够，导致农民参加培训积极性失调。
最后需要改变失地农民再就业渠道的单一，我国当前，再就业渠道多侧重于第一产业生产。而在一个多元化的社会中，现代化科技化，城镇化的进步已经使劳动者可转变为具有多项功能的人员。我们在完善机制的同时，需提供相关进步性技术，让就业渠道不仅仅只限于农业生产，当然也可以提倡农民的创业积极，走上个体化经营道路等。
党的十八大以来，以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线，教育实践活动开展，是在失地农民教育机制中也应保持清正廉洁的教育作风，保障机制的高效率合理运转。
四、失地农民教育培训的意义
首先，在符合向当下中国社会城市化现代化科技化的进程的同时，失地农民教育培训一定程度上解决了他们在就业方面遇到的问题，而再就业岗位也保证了失地农民切身利益，保证了其基本生活水平，提高了农民本身的素质与技能。也确保了失地农民的心理健康和对城市化生活的向往，缩小了贫富差异，保障了社会安定。
其次，对于乡村而言，失地农民教育培训使再就业岗位的转型，可以促进农村的现代化发展，为农村提供相关的技术人员，提高了人才的可利用率，也减少了因失地而造成的留守儿童现象。这样也保障了农村经济化发展的可持续性，当然这也是构建小康社会，平安和谐社会的必要因素，有利于推进2020年全面建成小康社会这一目标的实现。
最后，对失地农民进行教育培训，以及再就业也有利于稳定国家相关事业的发展。
参考文献：
[1]王玉霞.论政府在失地农民再就业教育培训中的职能定位[J].安徽行政学院学报，2008，24（9）：47-50.
[2]赵寿邦.加大失地农民职业技能培训 增加农民收入.《青海统计》 2015，04：26-28
[3]徐保根，鲍海君.失地农民教育培训的基本内容与政策取向[J].成人教育，2010，30（6）：11-12.
[4]程华.试论城镇化进程中失地农民的教育培训[J].科技展望，2015（12）.
【关键词】失地农民；教育；培训内容
农民是指长期从事农业生产的劳务人员，至1949年新中国成立。随着农村土地改革计划的完成，伴随着人民公社制度的解体，农村居民开始实际上重新拥有土地。土地是农民生活最基本的保证，也是农村稳定的根基。但随着社会的发展，占有土地面积的增多，失地农民数量也随之增多。我们应如何有效地解决这一问题？所以思想决定价值取向，故应从教育入手。
一、失地农民教育培训的原因
（一）社会进步的必然性
失地農民是指土地被国家或相关部门依法征收后，其家庭人均耕种面积少于0.3亩的人。在当今城市化进程中，农民失地现象是非常普遍的。这是一个国家或地区在城市化现代化进程中必然出现的一部分群体。就我国数据显示，自上世纪九十年代以来，全国可能会有50万农民步入失地问题，而现累计的失地农民可能已5000万之多。在一些经济比较好的地区，对于失地农民政府虽有补偿，但据统计显示，还有很多的农民在生活水平，生活质量等方面持续下降。而对于我国这样一个急速发展中的国家，占用土地征地面积规模大这一问题又是不可避免。所以使失地农民的职业进行转型，在教育培训方面是十分重要的，这是一个社会进步的必然性产物。
（二）个人思想的落后
失地农民的思想教育程度并未达到较高的水平，所以在当今飞速发展的社会中，他们所面临的很多困难很多问题。而这些问题是需要社会政府去为之解决的。提高失地农民的思想政治教育，提高他们对社会进步的认知，这也是失地农民教育培训的重要原因之一。
二、失地农民教育培训的内容所需概况
（一）多方面多样化
对于失地农民教育培训内容的涵盖，我们需从多角度不同层面，要用发展的观点来看待这个问题。
第一，从法律上：可以健全相关法律法规从而使失地农民本身的经济利益得到保障，使之在这个社会上得到一定的权益与平等的对待。
第二，从政府上：提出切实可行，符合社会生产进步进程的惠民利民的政策。并且完善相关机制的不健全，要从监督机制出发，保障政策的可实施性。
第三，从教育上：全面完善的对失地农民的普及社会近现代化发展的规律及认知。提高失地农民思想教育水平与道德文化修养素质。重视心理咨询与角色转换的教育职业等方面，切实可行的保护失地农民的良好心态，使之走向新的就业岗位。最后在教育方面，要重视理论和实践的相结合，让失地农民教育培训具有能动性的可持续发展。俗话说：授人以鱼不如授人以渔。
（二）现代化科技化。
我们要紧跟时代的发展，在发展的层面上切实可行的解决农民失地问题。失地农民教育培训的内容是失地农民再就业的创造性的条件，它需要时效性和可持续性为基础。我们要利用现代化和科技化的技术网络等多媒体功能，对失地农民和整个社会进行城镇化进程的知识的普及。使人们知道并了解这些农民再就业问题，可以多方面多渠道利用社会现有公共资源，加大宣传力度，解决失地农民再就业问题，保证城乡社会的稳定和农村经济的持续发展。
三、失地农民教育培训的不足
在政府及社会高度重视对失地农民再就业问题教育培训的同时。我们应理性的认识到教育培训机制的不足之处。而目前国内，对失地农民教育培训问题的关注相对较少，所以我认为应加大宣传力度，利用现代化多媒体技术进行多方面宣传，这样可以多方面的获取大量的资金支持和师资力量，使失地农民教育培训有经费保障，提高社会的认知，建立和健全相关系列的管理机制。
同时，教育培训需要重视理论技术和专业知识与实践结合。改变教育主题培训单一化的问题，需保证失地农民再就业转型问题上的能动性，避免挫伤培训效果不够，导致农民参加培训积极性失调。
最后需要改变失地农民再就业渠道的单一，我国当前，再就业渠道多侧重于第一产业生产。而在一个多元化的社会中，现代化科技化，城镇化的进步已经使劳动者可转变为具有多项功能的人员。我们在完善机制的同时，需提供相关进步性技术，让就业渠道不仅仅只限于农业生产，当然也可以提倡农民的创业积极，走上个体化经营道路等。
党的十八大以来，以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线，教育实践活动开展，是在失地农民教育机制中也应保持清正廉洁的教育作风，保障机制的高效率合理运转。
四、失地农民教育培训的意义
首先，在符合向当下中国社会城市化现代化科技化的进程的同时，失地农民教育培训一定程度上解决了他们在就业方面遇到的问题，而再就业岗位也保证了失地农民切身利益，保证了其基本生活水平，提高了农民本身的素质与技能。也确保了失地农民的心理健康和对城市化生活的向往，缩小了贫富差异，保障了社会安定。
其次，对于乡村而言，失地农民教育培训使再就业岗位的转型，可以促进农村的现代化发展，为农村提供相关的技术人员，提高了人才的可利用率，也减少了因失地而造成的留守儿童现象。这样也保障了农村经济化发展的可持续性，当然这也是构建小康社会，平安和谐社会的必要因素，有利于推进2020年全面建成小康社会这一目标的实现。
最后，对失地农民进行教育培训，以及再就业也有利于稳定国家相关事业的发展。
参考文献：
[1]王玉霞.论政府在失地农民再就业教育培训中的职能定位[J].安徽行政学院学报，2008，24（9）：47-50.
[2]赵寿邦.加大失地农民职业技能培训 增加农民收入.《青海统计》 2015，04：26-28
[3]徐保根，鲍海君.失地农民教育培训的基本内容与政策取向[J].成人教育，2010，30（6）：11-12.
[4]程华.试论城镇化进程中失地农民的教育培训[J].科技展望，2015（12）.