【摘 要】
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目的尝试采用对分课堂教学法对大学本科双语课程进行课堂教学模式改革,并与传统教学法进行对比。方法采用整群抽样的方法,以118名在校大学生为受试者,其中实验组(采用对分课
【基金项目】
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吉林大学本科教学改革项目(2017XYB105)
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目的尝试采用对分课堂教学法对大学本科双语课程进行课堂教学模式改革,并与传统教学法进行对比。方法采用整群抽样的方法,以118名在校大学生为受试者,其中实验组(采用对分课堂教学模式)32人,对照组(采用传统教学模式)86人。采用成就动机量表和一般拖延量表测量2组学生的成就动机和拖延水平,通过期末考试的分数对学习成绩进行测量。对各项数据进行组间比较,分析成就动机、拖延行为和学习成绩的相关性,对成就动机在教学模式与拖延水平和学习成绩关系间的中介效应进行检验。结果与对照组比较,实验组学生的拖延水平显著降低(t=-3
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