【摘 要】
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体育是教育的重要组成部分，体育教学肩负着增进学生健康的重任。但目前大多数高职体育教学的功能及效果却未充分发挥出来，阻碍了学生身心的发展，结合《全民健身计划纲要》提出的
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体育是教育的重要组成部分，体育教学肩负着增进学生健康的重任。但目前大多数高职体育教学的功能及效果却未充分发挥出来，阻碍了学生身心的发展，结合《全民健身计划纲要》提出的：“要教育学生进行终身体育的教育，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯。”面对21世纪，高职学校体育教育的任务是：增强学生体质，提高身体素质和生活质量；提高运动成绩，培养学生终身体育的观念和习惯奠定基础。因此，我们对体育教育观念也应有所转变，应以终身体育观为出发点，对体育教育的认识，由单—走向多元，由局部走向整体。高职体育教学应适应社会发展的需
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<正> 关于中国古代史的分期,我大体上同意郭沫若同志的意见:将我国奴隶社会与封建社会的分期定在春秋战国之际。但对于奴隶制与封建制的经济基础;奴隶制向封建制转化的途径;奴隶主与封建主的阶级划分等问题则持有与郭老以及其他一些同志不同的意见。我认为:井田制不等于奴隶制;私田制不等于封建制;不能在诸侯公室与卿大夫
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