论文部分内容阅读
【摘要】将高中物理知识以游戏的形式教给学生，可以激发学生的学习兴趣，让学生觉得物理知识不再枯燥难懂，以游戏的形式和知识结合起来，根本目的就是帮助在更快的时间内学习到更多的物理知识，更好的掌握所学到的内容。
【关键词】高中物理 游戏化 实践
高中物理所要求的逻辑思维比较强，内容也更加复杂难懂，因此很多学生在学习高中物理的时候都存在一定的畏惧心理，担心学不好，久而久之，对物理便失去了兴趣。所以，教师在教学的过程中，一定要将物理知识以一种新的形式向学生展现出来，游戏化教学就是很好的教学方法，学生可以在游戏的过程中学会物理知识，这样教师可以更好的完成教学任务，学生也可以更好的掌握物理知识。
一、高中物理游戏化教学的重要意义
喜欢玩游戏是每个学生的天性，游戏已经成为学生生活娱乐的一种方式，因此，教师可以利用学生的这种天性，将物理知识和游戏有机的结合起来，让每个学生都参与到其中。在高中物理教学的过程中，融入一定的游戏环节，不仅可以激发学生学习物理的兴趣，让学生更愿意参与到教师的教学环节中，让学生对物理不再畏惧，增加学生学习物理的信心，还可以让学生在娱乐的过程中循序渐进的掌握所学的知识，让课堂气氛更加和谐的同时，还可以让学生与教师的关系更加和谐。
很多事实证明，效率高的课堂就是需要游戏和教学的有机结合，游戏和练习、考试在学生的学习过程中有着同等重要的位置。如果将游戏融入到高中物理的教学中，让学习物理变成一件十分有趣的事情，让高中生作为一个游戏的参与者融入到物理游戏的环节中，充分发挥学生的主观能动性和探索精神，这不仅可以弥补物理知识枯燥的问题，还可以让学生在这一过程中感受到学习的乐趣，并获得自信心。
二、高中物理游戏化教学策略的实施
1. 将游戏作为学习资源
用游戏作为学习资源可以突破以教科书为教学的传统方法，游戏教学法可以用形式多样的方法将要学的知识展现出来，因此，游戏可以为物理教学提供一定的学习资源。游戏中可以包含很多的物理知识点，例如通过拔河可以向学生展示力的知识点等。
例如，教师可以让学生正对着镜子坐着，看谁可以用最短的时间内写出一个成语，而且要求的是，学生所写的成语从镜子中看，必须是正的。当教师提出这一要求后，学生纷纷开始参与到游戏中。其实这个物理游戏的原理是镜面成像原理，学生在掌握这一知识点后，就可以快速的完成这一游戏。学生们纷纷以较高的热情投入到游戏中，这样不仅可以帮助学生更好的掌握知识点，还可以锻炼学生的想象能力和思维逻辑。
2. 将游戏作为学习对象
教师为了让学生更好的掌握物理知识，可以为学生安排各种与知识点密切相关的物理游戏。将游戏作为学习对象，引导学生观察和分析游戏的规律和原理，不仅可以促进学生对物理知识的掌握，还可以帮助学生更好的获得物理思维和对物理的认知和掌握能力。
教师可以将一些乒乓球放在桌子上，并要求学生不可以直接用手拿，只为学生提供一个杯子，让学生将球移动到另外一张，在这一过程中，乒乓球不可以掉在地上，在一定的时间规定中，哪个学生运的乒乓球多就算获得胜利。很多学生通过动脑思考就可以发现，将杯子把乒乓球扣住，然后不断的旋转杯子，乒乓球在力的作用下会开始不断的做运动，当达到一定的速度之后，球就会在杯子中而不会掉下去，这样就可以利用这点，将球迅速转移到另一个桌子上。学生在参与游戏的过程中，边玩的同时会边思考，为什么球在杯子中可以不掉下来，等游戏结束的时候，教师再将游戏的物理知识向学生讲述，学生自然就会很好的理解，达到事半功倍的效果。
教师也可以给学生每人7个硬币，将其中的六个硬币叠放在一起，用剩下的一个硬币将六个硬币从下到上挨个射出来，用时最短的则会获得胜利。当游戏结束时，教师可以为学生讲解物理游戏的原理是惯性的简单应用，学生边回忆游戏中的实际操作，边理解教师在课堂中的理论知识，效果非常的好。
通过上面的例子，我们可以看到在教学的过程中融入一定的物理知识，可以给学生更多更为直观的感受，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以丰富学生的想象空间，游戏对学生产生的效果是教师在课堂上仅通过单一的讲解所达不到的。
3. 将游戏作为学习工具
传统的物理教学往往将问题简化，学生要想理解一些问题只能通过文字知识去理解，但是在课本中学到的知识，学生只会将所学的知识运用到解题中，而不会将其应用到生活中，而以游戏作为学习的工具，则会在帮助学生更好的理解知识点的同时，还可以将在游戏中所学的物理知识应用到实际生活中。
例如，教师可以为学生准备两个鸡蛋，让学生在不砸破蛋壳的情况下，看學生如何分辨出哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋，看哪个学生在一定的时间内，可以设计出更多的方法。当教师为学生设计了这一游戏的时候，可以激发学生的参与游戏的兴趣，学生纷纷开动脑筋，展开自己的想象空间，积极的思考可行的方法。例如，有的同学想到用橡皮圈将蛋箍紧，各挂在一条同样的线上，再分别把这两个鸡蛋扭转相同的圈数以后一同放开。结果熟蛋在转回到它的原来位置后，又往反方向扭转回去，然后又退转回来，这样来回扭转多次，才逐渐停下来。但是生蛋却只来回扭转三四次，在熟蛋还没停止时早就停下来了。也有同学想到更简单的办法，即把要判别的蛋放到一只平底盘上，用两只手指使它旋转。如果是熟蛋，则它旋转起来就会比生蛋快得多，而且转的时间更久。而生蛋呢，只能转几下就停下来。
游戏激发了学生的想象空间，让学生不断的想出解决问题的方法。而且通过这样的游戏，可以让学生用更为开放性的思维去解决生活中遇到的问题。
教师在高中物理的教学中融入一定的游戏环节，可以激发学生的学习兴趣，让学生对物理产生更多的兴趣。提高学习效率的同时，还可以让学生的逻辑思维越来越开放，学生的物理能力也会得到进一步的提高。
【参考文献】
[1]吴於人.物理有戏，游戏物理[J].物理，2015（3）.
【关键词】高中物理 游戏化 实践
高中物理所要求的逻辑思维比较强，内容也更加复杂难懂，因此很多学生在学习高中物理的时候都存在一定的畏惧心理，担心学不好，久而久之，对物理便失去了兴趣。所以，教师在教学的过程中，一定要将物理知识以一种新的形式向学生展现出来，游戏化教学就是很好的教学方法，学生可以在游戏的过程中学会物理知识，这样教师可以更好的完成教学任务，学生也可以更好的掌握物理知识。
一、高中物理游戏化教学的重要意义
喜欢玩游戏是每个学生的天性，游戏已经成为学生生活娱乐的一种方式，因此，教师可以利用学生的这种天性，将物理知识和游戏有机的结合起来，让每个学生都参与到其中。在高中物理教学的过程中，融入一定的游戏环节，不仅可以激发学生学习物理的兴趣，让学生更愿意参与到教师的教学环节中，让学生对物理不再畏惧，增加学生学习物理的信心，还可以让学生在娱乐的过程中循序渐进的掌握所学的知识，让课堂气氛更加和谐的同时，还可以让学生与教师的关系更加和谐。
很多事实证明，效率高的课堂就是需要游戏和教学的有机结合，游戏和练习、考试在学生的学习过程中有着同等重要的位置。如果将游戏融入到高中物理的教学中，让学习物理变成一件十分有趣的事情，让高中生作为一个游戏的参与者融入到物理游戏的环节中，充分发挥学生的主观能动性和探索精神，这不仅可以弥补物理知识枯燥的问题，还可以让学生在这一过程中感受到学习的乐趣，并获得自信心。
二、高中物理游戏化教学策略的实施
1. 将游戏作为学习资源
用游戏作为学习资源可以突破以教科书为教学的传统方法，游戏教学法可以用形式多样的方法将要学的知识展现出来，因此，游戏可以为物理教学提供一定的学习资源。游戏中可以包含很多的物理知识点，例如通过拔河可以向学生展示力的知识点等。
例如，教师可以让学生正对着镜子坐着，看谁可以用最短的时间内写出一个成语，而且要求的是，学生所写的成语从镜子中看，必须是正的。当教师提出这一要求后，学生纷纷开始参与到游戏中。其实这个物理游戏的原理是镜面成像原理，学生在掌握这一知识点后，就可以快速的完成这一游戏。学生们纷纷以较高的热情投入到游戏中，这样不仅可以帮助学生更好的掌握知识点，还可以锻炼学生的想象能力和思维逻辑。
2. 将游戏作为学习对象
教师为了让学生更好的掌握物理知识，可以为学生安排各种与知识点密切相关的物理游戏。将游戏作为学习对象，引导学生观察和分析游戏的规律和原理，不仅可以促进学生对物理知识的掌握，还可以帮助学生更好的获得物理思维和对物理的认知和掌握能力。
教师可以将一些乒乓球放在桌子上，并要求学生不可以直接用手拿，只为学生提供一个杯子，让学生将球移动到另外一张，在这一过程中，乒乓球不可以掉在地上，在一定的时间规定中，哪个学生运的乒乓球多就算获得胜利。很多学生通过动脑思考就可以发现，将杯子把乒乓球扣住，然后不断的旋转杯子，乒乓球在力的作用下会开始不断的做运动，当达到一定的速度之后，球就会在杯子中而不会掉下去，这样就可以利用这点，将球迅速转移到另一个桌子上。学生在参与游戏的过程中，边玩的同时会边思考，为什么球在杯子中可以不掉下来，等游戏结束的时候，教师再将游戏的物理知识向学生讲述，学生自然就会很好的理解，达到事半功倍的效果。
教师也可以给学生每人7个硬币，将其中的六个硬币叠放在一起，用剩下的一个硬币将六个硬币从下到上挨个射出来，用时最短的则会获得胜利。当游戏结束时，教师可以为学生讲解物理游戏的原理是惯性的简单应用，学生边回忆游戏中的实际操作，边理解教师在课堂中的理论知识，效果非常的好。
通过上面的例子，我们可以看到在教学的过程中融入一定的物理知识，可以给学生更多更为直观的感受，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以丰富学生的想象空间，游戏对学生产生的效果是教师在课堂上仅通过单一的讲解所达不到的。
3. 将游戏作为学习工具
传统的物理教学往往将问题简化，学生要想理解一些问题只能通过文字知识去理解，但是在课本中学到的知识，学生只会将所学的知识运用到解题中，而不会将其应用到生活中，而以游戏作为学习的工具，则会在帮助学生更好的理解知识点的同时，还可以将在游戏中所学的物理知识应用到实际生活中。
例如，教师可以为学生准备两个鸡蛋，让学生在不砸破蛋壳的情况下，看學生如何分辨出哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋，看哪个学生在一定的时间内，可以设计出更多的方法。当教师为学生设计了这一游戏的时候，可以激发学生的参与游戏的兴趣，学生纷纷开动脑筋，展开自己的想象空间，积极的思考可行的方法。例如，有的同学想到用橡皮圈将蛋箍紧，各挂在一条同样的线上，再分别把这两个鸡蛋扭转相同的圈数以后一同放开。结果熟蛋在转回到它的原来位置后，又往反方向扭转回去，然后又退转回来，这样来回扭转多次，才逐渐停下来。但是生蛋却只来回扭转三四次，在熟蛋还没停止时早就停下来了。也有同学想到更简单的办法，即把要判别的蛋放到一只平底盘上，用两只手指使它旋转。如果是熟蛋，则它旋转起来就会比生蛋快得多，而且转的时间更久。而生蛋呢，只能转几下就停下来。
游戏激发了学生的想象空间，让学生不断的想出解决问题的方法。而且通过这样的游戏，可以让学生用更为开放性的思维去解决生活中遇到的问题。
教师在高中物理的教学中融入一定的游戏环节，可以激发学生的学习兴趣，让学生对物理产生更多的兴趣。提高学习效率的同时，还可以让学生的逻辑思维越来越开放，学生的物理能力也会得到进一步的提高。
【参考文献】
[1]吴於人.物理有戏，游戏物理[J].物理，2015（3）.