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摘要：目前大学生职业生涯规划教育已经越来越受到高校的重视，做好职业生涯规划教育是提升学生就业竞争力和综合素质的关键。通过对当前大学生职业生涯规划教育中存在的问题进行归纳和分析，找到解决问题的对策，做到有章可循。
关键词：职业生涯规划教育；大学生；问题；对策
中图分类号：G647.38 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）08-0172-02
近几年我国毕业生人数不断增多，根据统计2016年大学毕业生的人数可达770多万。因此，毕业生就业的压力越来越大，就业竞争也越演越烈，就业形势越来越严峻。如何提高大学生就业的竞争力及其综合素质，并在就业环境中求得生存并发展，已经成为整个社会关注的焦点。作为高校必须科学地指导大学生进行职业生涯规划，全面提升职业生涯规划的质量。就目前的形势来看，高校大学生职业生涯规划教育的现状不是很乐观，如何改变目前的现状，找到解决问题的措施是当前高校面临的当务之急。
一、大学生职业生涯规划教育的内涵及其意义
1.大学生职业生涯规划教育的内涵。
最近几年对大学生进行职业生涯规划教育已经越来越受到高校的重视。根据教育部2007年下发的通知，要求各高校把就业指导课程建设纳入人才培养工作中，开展关于职业发展与就业指导相关课程。职业生涯规划教育就是帮助大学生正确认识自我优势、全面分析职业需求、培养自主规划能力与自我创业能力的教育，是指导大学生进行职业生涯认知、确立职业生涯目标、选择职业生涯角色、寻求最佳发展途径的专门性课程与活动。通过进行职业生涯规划教育，可以让大学生充分认识自己的情况，并结合客观环境，树立科学的目标，选择正确的职业、通过正确的路径实现事业的发展。
2.大学生职业生涯规划教育的意义。
（1）职业生涯规划教育可以帮助学生更清晰的认知自我，发掘自我。职业生涯规划教育的首要目的就是帮助学生认识自我，发掘自我。通过进行职业生涯规划教育能让学生在入学之初就对自身特质有了清晰的认识，学校的培养也能做到因材施教，学生能做到才认知自我特质后不断强化与特质相匹配的技能的培养。
（2）职业生涯规划教育可以帮助大学生明确大学階段的发展方向和目标。现在一些大学生不知道该怎么样去学习，不知道该怎么样去生活，不知道学了之后有什么用，不知道自己走出大学校园的下一站该去往何处。 究其原因，就是没有做好自己的生涯规划。通过进行职业生涯规划教育能让学生在入学伊始就意识到自己未来去向何处，让他们的学习生活有目标方向的指引，使他们不再盲目、迷茫。
（3）职业生涯规划教育可以提升大学生自身的竞争力。在大学生充分认识自我和确定发展目标的基础上，可以确定合适的路径，结合自己的专长针对性地学习，参加各种培训和实践，培养和锻炼自己的能力，不断提升自己，挖掘自己的潜能。
二、目前大学生职业生涯规划教育的现状
1.大学生对职业生涯规划认识不足，就业意识比较淡薄。
目前很多大学生在职业生涯规划问题上存在误区，对职业生涯规划没有认识到位，缺少进一步的了解，并没有认识到职业生涯规划对自己就业与人生发展重要意义。大多数学生没有认真系统地学习大学生职业规划的课程，对职业规划的内容、程序和操作了解的非常少，对于具体的内涵缺乏足够深入的认识。另外，大学生职业规划的制定需要自己对性格、爱好、能力以及个人优势等有一个比较正确和翔实的认识，这样才能正确地进行职业生涯规划。通过一份调查显示，目前有69%的大学生对自己不是十分的了解，对自己以后所要从事的职业和所能从事什么样的职业不甚了解，对自己未来就业趋向不重视，认为考上大学就万事大吉了，将来随便找一个工作就行了。
2.学校没有形成全程指导的教育化系统，对学生的个性指导不够。
大学生职业生涯规划教育应是从大一到大四全程式的教育系统，并且每一个阶段的侧重点不同。而目前大学生职业生涯规划普遍存在的现状是，只有大四学生上职业生涯规划的相关课程，或者给学生开设一些就业指导讲座，并没有对学生的职业生涯规划起到作用。使得职业生涯规划形同虚设，根本不能对学生产生积极的影响。而且职业生涯规划教育的形式仅仅局限于上课或讲座，缺乏对学生个性化的指导。尤其是对于那些对自身及环境认识不足的同学，本身自制性比较差，再加上没有个性化的教育和引导，使得他们对自己的未来更加迷茫，并且出现一些心理问题，因此职业生涯规划教育应将职业生涯规划与心理咨询有机结合起来，根据学生特点进行个别咨询辅导。
3.高校大学生职业生涯规划体系不健全，师资力量薄弱。
调查发现，目前高校在这一方面的教育体系不完整、不系统，没有形成一整套系统的教育规划体系。比如，某些高校就业指导机构的工作职责只是去办理就业手续，提供就业信息和指导就业政策制度、举办招聘会等事务性工作层面上，而在学生职业生涯规划教育方面做的工作比较少，缺乏对职业的研究和对学生自我认知的教育。并且高校里缺乏专职从事职业生涯规划教育的人员，好多都是兼职老师，这些老师往往没有经历过专业的职业生涯规划的培训，相关的知识和经验都不足。这些都成为制约高校职业生涯教育开展的主要因素。
4.学生对职业生涯规划考虑不全面，短视行为倾向明显。
首先，有些学生在进行职业生涯规划时往往仅凭自己的感觉和喜好，没有结合社会环境的需求以及自身的实际情况，没有建立真正适合自己的职业生涯规划，导致自己的职业生涯规划道路不顺利。其次，职业生涯规划不是一蹴而就的，要在全面分析自身情况，结合社会职业环境的基础上制定，并且随着时间的发展不断修改以适应自身和环境的发展。最后，职业生涯规划应从大一就要开始做并要付诸于行动，不要简单的认为职业生涯规划的唯一目的就是找工作，不要将职业生涯规划视为就业前的短期培训，而是要将其贯穿于自己的一生，受益于一生。 三、如何做好大学生的职业生涯规划教育
1.树立大学生职业生涯规划教育的理念，贯彻职业生涯规划教育的基本原则。
做好职业生涯规划教育是高校的一项重要工作，要充分认识到职业生涯规划教育在就业指导工作中的重要地位和意义，认识到职业生涯规划教育在大学生就业以及人生发展中的作用。职业生涯规划在人的一生中都起着重要的指引和导向作用。为了将职业生涯规划教育充分落地，做职业生涯规划工作时要与大学生的个人性格、气质、兴趣、能力特长、优缺点等方面相结合，要充分发挥其优势，扬长避短，实现人尽其才、才尽其用。在考虑自身条件的基础上，要根据社会环境的特点规划职业生涯，选择职业岗位，要将社会需求作为职业生涯规划的出发点和归宿。高校在做职业生涯规划教育时要考虑大学教育每个阶段的特点，针对不同年级，明确目标、突出重点、分步实施、各有侧重，逐步形成完善的职业指导体系，使教育阶段既分出层次，又相互贯通、有机连接。
2.建立完善的大学生职业规划指导系统，做好职业生涯规划的阶段教育。
高校应将职业生涯规划作为课程纳入学生培养体系，构建系统的大学生职业生涯规划教育体系，有计划地帮助学生做好职业生涯规划，从学生入学便开始，把职业生涯规划教育贯穿于大学生活的全过程，根据大学不同阶段的特点开展不同的教育。针对大学每个阶段的特点，要开展不同形式的教育。大一刚入学，要开展好职业启蒙教育，帮助学生了解所学专业的特点和行业的就业形势，初步了解职业生涯规划的知识和技能。大二要在大一启蒙教育的基础上，要做好职业规划的实践工作，引导学生参加职业生涯规划的活动，鼓励学生多了解社會，了解自己。大三要开展就业通识教育，给学生普及就业政策、就业流程及求职择业的基本知识，帮助学生了解考研、出国、考公务员、基层就业等渠道，做好就业的准备。大四要开展就业实践训练，动员学生参加校外实习，指导学生写好简历、做好面试准备，做好学生就业的心理疏导等。
3.建立大学生职业生涯规划的指导队伍，完善职业生涯课程的建设。
高校要加强职业生涯规划师资建设，定期组织相关的教师进行培训和考试，不断提高职业生涯规划指导教师的业务水平和专业能力，打造一支高素质、专业化、专家化、科学化的大学生职业生涯规划教育师资队伍。高校就业指导部门要以大学生职业生涯规划教育为突破口，以重点研究和拓宽就业渠道为导向，不断开拓职业指导工作的新思路，同时应建立职业咨询机构，定期为大学生提供必要的服务知识。
要根据职业生涯规划教育的目标和内容科学地设置课程，形成完整的职业生涯规划教育课程体系。职业生涯规划教育的课程设置要体现前瞻性、确定性、开放性、针对性、实用性、实践性的特点，依托自身学科门类齐全的优势，设置包括职业生涯规划理论的专业课程、实践活动课程、模拟实战课程、文化素质课程等教育课程。另外，加强校企合作，开发职业生涯规划教育课程，更新创业教育的内容。
总之，大学生的职业生涯规划教育已经得到了各个学校的高度重视，但是由于还存在一些问题，使得在很大程度上使生涯规划教育并没有起到它应该起到的作用。做好高校的教育者，我们应积极做好大学生的职业生涯规划教育，针对存在的问题对症下药，让生涯规划教育的理念融入到学生日常生活的方方面面和每个角落，使学生在活动中受益，在感悟中成长，并能影响到学生的一生。
参考文献：
[1]杜彬，高淑桃.论思想政治教育对大学生职业生涯规划的正向牵引[J].黑龙江高教研究，2015（4）：114-116。
[2]刘华利.构建“四位一体”的大学生职业生涯规划教育模式的探索[J].社会科学家，2009（5）：123-125。
[3]郭欣，娄淑华，王顺吉.对当前大学生职业生涯规划教育的几点思考[J].教育探索，2012（11）：148-149。
[4]李迎春.大学生职业生涯规划经典文章研究述评[J].黑龙江高教研究，2010（4）：93-95。
作者简介：
1.耿在英，毕业于北京信息科技大学，目前就职于燕京理工学院。
2.高利岩，毕业于燕山大学，目前就职于燕京理工学院。
3.肖银辉，毕业于北京化工大学，目前就职于燕京理工学院。
关键词：职业生涯规划教育；大学生；问题；对策
中图分类号：G647.38 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）08-0172-02
近几年我国毕业生人数不断增多，根据统计2016年大学毕业生的人数可达770多万。因此，毕业生就业的压力越来越大，就业竞争也越演越烈，就业形势越来越严峻。如何提高大学生就业的竞争力及其综合素质，并在就业环境中求得生存并发展，已经成为整个社会关注的焦点。作为高校必须科学地指导大学生进行职业生涯规划，全面提升职业生涯规划的质量。就目前的形势来看，高校大学生职业生涯规划教育的现状不是很乐观，如何改变目前的现状，找到解决问题的措施是当前高校面临的当务之急。
一、大学生职业生涯规划教育的内涵及其意义
1.大学生职业生涯规划教育的内涵。
最近几年对大学生进行职业生涯规划教育已经越来越受到高校的重视。根据教育部2007年下发的通知，要求各高校把就业指导课程建设纳入人才培养工作中，开展关于职业发展与就业指导相关课程。职业生涯规划教育就是帮助大学生正确认识自我优势、全面分析职业需求、培养自主规划能力与自我创业能力的教育，是指导大学生进行职业生涯认知、确立职业生涯目标、选择职业生涯角色、寻求最佳发展途径的专门性课程与活动。通过进行职业生涯规划教育，可以让大学生充分认识自己的情况，并结合客观环境，树立科学的目标，选择正确的职业、通过正确的路径实现事业的发展。
2.大学生职业生涯规划教育的意义。
（1）职业生涯规划教育可以帮助学生更清晰的认知自我，发掘自我。职业生涯规划教育的首要目的就是帮助学生认识自我，发掘自我。通过进行职业生涯规划教育能让学生在入学之初就对自身特质有了清晰的认识，学校的培养也能做到因材施教，学生能做到才认知自我特质后不断强化与特质相匹配的技能的培养。
（2）职业生涯规划教育可以帮助大学生明确大学階段的发展方向和目标。现在一些大学生不知道该怎么样去学习，不知道该怎么样去生活，不知道学了之后有什么用，不知道自己走出大学校园的下一站该去往何处。 究其原因，就是没有做好自己的生涯规划。通过进行职业生涯规划教育能让学生在入学伊始就意识到自己未来去向何处，让他们的学习生活有目标方向的指引，使他们不再盲目、迷茫。
（3）职业生涯规划教育可以提升大学生自身的竞争力。在大学生充分认识自我和确定发展目标的基础上，可以确定合适的路径，结合自己的专长针对性地学习，参加各种培训和实践，培养和锻炼自己的能力，不断提升自己，挖掘自己的潜能。
二、目前大学生职业生涯规划教育的现状
1.大学生对职业生涯规划认识不足，就业意识比较淡薄。
目前很多大学生在职业生涯规划问题上存在误区，对职业生涯规划没有认识到位，缺少进一步的了解，并没有认识到职业生涯规划对自己就业与人生发展重要意义。大多数学生没有认真系统地学习大学生职业规划的课程，对职业规划的内容、程序和操作了解的非常少，对于具体的内涵缺乏足够深入的认识。另外，大学生职业规划的制定需要自己对性格、爱好、能力以及个人优势等有一个比较正确和翔实的认识，这样才能正确地进行职业生涯规划。通过一份调查显示，目前有69%的大学生对自己不是十分的了解，对自己以后所要从事的职业和所能从事什么样的职业不甚了解，对自己未来就业趋向不重视，认为考上大学就万事大吉了，将来随便找一个工作就行了。
2.学校没有形成全程指导的教育化系统，对学生的个性指导不够。
大学生职业生涯规划教育应是从大一到大四全程式的教育系统，并且每一个阶段的侧重点不同。而目前大学生职业生涯规划普遍存在的现状是，只有大四学生上职业生涯规划的相关课程，或者给学生开设一些就业指导讲座，并没有对学生的职业生涯规划起到作用。使得职业生涯规划形同虚设，根本不能对学生产生积极的影响。而且职业生涯规划教育的形式仅仅局限于上课或讲座，缺乏对学生个性化的指导。尤其是对于那些对自身及环境认识不足的同学，本身自制性比较差，再加上没有个性化的教育和引导，使得他们对自己的未来更加迷茫，并且出现一些心理问题，因此职业生涯规划教育应将职业生涯规划与心理咨询有机结合起来，根据学生特点进行个别咨询辅导。
3.高校大学生职业生涯规划体系不健全，师资力量薄弱。
调查发现，目前高校在这一方面的教育体系不完整、不系统，没有形成一整套系统的教育规划体系。比如，某些高校就业指导机构的工作职责只是去办理就业手续，提供就业信息和指导就业政策制度、举办招聘会等事务性工作层面上，而在学生职业生涯规划教育方面做的工作比较少，缺乏对职业的研究和对学生自我认知的教育。并且高校里缺乏专职从事职业生涯规划教育的人员，好多都是兼职老师，这些老师往往没有经历过专业的职业生涯规划的培训，相关的知识和经验都不足。这些都成为制约高校职业生涯教育开展的主要因素。
4.学生对职业生涯规划考虑不全面，短视行为倾向明显。
首先，有些学生在进行职业生涯规划时往往仅凭自己的感觉和喜好，没有结合社会环境的需求以及自身的实际情况，没有建立真正适合自己的职业生涯规划，导致自己的职业生涯规划道路不顺利。其次，职业生涯规划不是一蹴而就的，要在全面分析自身情况，结合社会职业环境的基础上制定，并且随着时间的发展不断修改以适应自身和环境的发展。最后，职业生涯规划应从大一就要开始做并要付诸于行动，不要简单的认为职业生涯规划的唯一目的就是找工作，不要将职业生涯规划视为就业前的短期培训，而是要将其贯穿于自己的一生，受益于一生。 三、如何做好大学生的职业生涯规划教育
1.树立大学生职业生涯规划教育的理念，贯彻职业生涯规划教育的基本原则。
做好职业生涯规划教育是高校的一项重要工作，要充分认识到职业生涯规划教育在就业指导工作中的重要地位和意义，认识到职业生涯规划教育在大学生就业以及人生发展中的作用。职业生涯规划在人的一生中都起着重要的指引和导向作用。为了将职业生涯规划教育充分落地，做职业生涯规划工作时要与大学生的个人性格、气质、兴趣、能力特长、优缺点等方面相结合，要充分发挥其优势，扬长避短，实现人尽其才、才尽其用。在考虑自身条件的基础上，要根据社会环境的特点规划职业生涯，选择职业岗位，要将社会需求作为职业生涯规划的出发点和归宿。高校在做职业生涯规划教育时要考虑大学教育每个阶段的特点，针对不同年级，明确目标、突出重点、分步实施、各有侧重，逐步形成完善的职业指导体系，使教育阶段既分出层次，又相互贯通、有机连接。
2.建立完善的大学生职业规划指导系统，做好职业生涯规划的阶段教育。
高校应将职业生涯规划作为课程纳入学生培养体系，构建系统的大学生职业生涯规划教育体系，有计划地帮助学生做好职业生涯规划，从学生入学便开始，把职业生涯规划教育贯穿于大学生活的全过程，根据大学不同阶段的特点开展不同的教育。针对大学每个阶段的特点，要开展不同形式的教育。大一刚入学，要开展好职业启蒙教育，帮助学生了解所学专业的特点和行业的就业形势，初步了解职业生涯规划的知识和技能。大二要在大一启蒙教育的基础上，要做好职业规划的实践工作，引导学生参加职业生涯规划的活动，鼓励学生多了解社會，了解自己。大三要开展就业通识教育，给学生普及就业政策、就业流程及求职择业的基本知识，帮助学生了解考研、出国、考公务员、基层就业等渠道，做好就业的准备。大四要开展就业实践训练，动员学生参加校外实习，指导学生写好简历、做好面试准备，做好学生就业的心理疏导等。
3.建立大学生职业生涯规划的指导队伍，完善职业生涯课程的建设。
高校要加强职业生涯规划师资建设，定期组织相关的教师进行培训和考试，不断提高职业生涯规划指导教师的业务水平和专业能力，打造一支高素质、专业化、专家化、科学化的大学生职业生涯规划教育师资队伍。高校就业指导部门要以大学生职业生涯规划教育为突破口，以重点研究和拓宽就业渠道为导向，不断开拓职业指导工作的新思路，同时应建立职业咨询机构，定期为大学生提供必要的服务知识。
要根据职业生涯规划教育的目标和内容科学地设置课程，形成完整的职业生涯规划教育课程体系。职业生涯规划教育的课程设置要体现前瞻性、确定性、开放性、针对性、实用性、实践性的特点，依托自身学科门类齐全的优势，设置包括职业生涯规划理论的专业课程、实践活动课程、模拟实战课程、文化素质课程等教育课程。另外，加强校企合作，开发职业生涯规划教育课程，更新创业教育的内容。
总之，大学生的职业生涯规划教育已经得到了各个学校的高度重视，但是由于还存在一些问题，使得在很大程度上使生涯规划教育并没有起到它应该起到的作用。做好高校的教育者，我们应积极做好大学生的职业生涯规划教育，针对存在的问题对症下药，让生涯规划教育的理念融入到学生日常生活的方方面面和每个角落，使学生在活动中受益，在感悟中成长，并能影响到学生的一生。
参考文献：
[1]杜彬，高淑桃.论思想政治教育对大学生职业生涯规划的正向牵引[J].黑龙江高教研究，2015（4）：114-116。
[2]刘华利.构建“四位一体”的大学生职业生涯规划教育模式的探索[J].社会科学家，2009（5）：123-125。
[3]郭欣，娄淑华，王顺吉.对当前大学生职业生涯规划教育的几点思考[J].教育探索，2012（11）：148-149。
[4]李迎春.大学生职业生涯规划经典文章研究述评[J].黑龙江高教研究，2010（4）：93-95。
作者简介：
1.耿在英，毕业于北京信息科技大学，目前就职于燕京理工学院。
2.高利岩，毕业于燕山大学，目前就职于燕京理工学院。
3.肖银辉，毕业于北京化工大学，目前就职于燕京理工学院。