论文部分内容阅读
记得鲁迅先生在谈到教育的问题时，说过一句话：“其首在立人，人立而凡事举。”我们所从事的教育工作，本来就是立人的事业，就是要帮助孩子建立起自己的精神世界，让孩子成为有思想、有自尊的人。国家领导人曾在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。
事实上，在学生心灵中播撒真善美的种子，不仅仅是思想政治课的任务。作为语文教师，在班主任工作中，有得天独厚的优势，大量文质兼美的文章，就是我们最好的资源。正如巴金所说的，语文就是让人变得更美好的。在教学过程中，语文教师更应该努力发掘课文中的思想教育资源，引领孩子们在读书的过程中受到感染，体会做人的道理。
一、在实践中体验
课本中，有一篇文章《一次成功的试验》。教学时，为了让孩子们切身感受一下文中所写的试验过程，我在孩子们没有预习课文的前提下，告诉他们：这节课我们来做一个试验。然后选出一个大组的同学，宣布游戏规则：谁能从教室的最后面，穿过狭窄的过道，第一个冲出教室门，谁就是胜利者。一听这话，站在后面的孩子开始拥挤、推搡，纷纷要抢占有利位置。随着一声令下，后面站着的同学拼命往前挤，桌子被撞翻，凳子被挤到一边，书本噼里啪啦地落到地下。就在一片混乱中，一个男孩子挤开周围的人，第一个冲到了门外；第二个冲出去的是一个跳过桌子蹿出去的男孩子。但是，有几个同学却在奋力抬起被挤倒的桌凳，捡拾落到地上的书本。
游戏结束了，我感慨万分，可以说，每一个孩子的品性在这个小小的游戏中表露无遗。但是，我没有做任何点评，而是请同学们自己评说。有一个女孩子很激动地说，在游戏开始之前，她的同桌就把她让到了自己的前面，当同学们挤成一团时，同桌是第一个着手收拾桌凳的人。她说，虽然同桌没有冲出去，但是自己最敬佩他，如果选择朋友一定会选择这样的人做朋友。我又让参与游戏的孩子自己谈了感想，大家不约而同地对游戏过程中眼里有他人的孩子给予了高度的赞扬，对前三位不顾一切冲出去的孩子恰恰都没有赞美之词。
听了他们的讨论，我激动不已，这不就是最好的思想的教育吗？一节语文课看似被耽误了，但孩子们在亲身的实践过程中懂得了宽容，懂得了礼让，懂得了如何与人相处，他们看到了自己的不足，也发现了别人的优点，这对他们的成长是多么重要啊！只要善于发现，一篇普通的课文就会变成最好的思想教育的案例。
二、在品读中感悟
低年级，曾有一篇课文《我不是最弱小的》。文章讲的是一家人出去郊游，下雨了，妈妈把伞给了哥哥，哥哥把伞给了弟弟，弟弟又把伞遮在了小花的身上。读了课文之后，我让孩子们讨论：为什么弟弟要给小花打伞呢？孩子们都明白，因为弟弟不想成为最弱小的那个人。我问孩子们，我们这里谁是最弱小的呢？他们谁都不肯承认；我又问他们，你们家里谁是最弱小的呢？他们也同样不愿意承认自己是最弱小的。我顺势引导他们，既然不是最弱小的，你能帮助谁呢？他们纷纷表示，可以完成很多家务，可以保护爷爷、奶奶，还有一个很可爱的男孩子说，我可以保护老师，因为她是女的。虽然是一个小小的故事，但是，孩子们却从故事中懂得了自立、自尊，这比空洞的说教要更具体，自然也更有成效。
对于小学生，很多的道理只有和他们的生活发生联系时，才可能触动他们。所以，教师应避免脱离实际对他们进行说教。书本中还有一篇课文是讲宋庆龄小时候守信用的故事的。读完课文，我让孩子们讨论：宋庆龄是在什么情况下坚持等自己的小朋友的？利用这个故事，孩子们明白了，面对诱惑时能够抵挡诱惑，才是更让人敬佩的。我问孩子们，如果你们身处在宋庆龄当时的那种情况下，能不能坚持自己的诺言？大多数孩子经过思考后，表示自己不能。我告诉他们，正因为我们大多数人不能，才显出宋庆龄的可贵。我又补充讲了“一诺千金”，讲了什么叫“君子一言，驷马难追”。在那节课上，我充分利用故事，引导孩子们明白：承诺容易，践诺难。所以，不要轻易许诺，一旦许诺，就要想方设法实现自己的诺言，这才叫信用。
三、在反思中提升
中国历来讲究“文以载道”，学习很多课文时，我都会引导孩子们结合自己的生活实际去联系去对比，达到自我教育的目的。学习《奇怪的大石头》一文时，我让孩子们思考：李四光为什么会成为李四光？学习《新型水稻》时，我补充了袁隆平的大量的故事之后，让孩子们质疑：袁隆平為什么就能培植出新型水稻？学习《灰雀》一文时，在关注列宁的优秀品质的同时，我更关注文章中的那个小男孩，我让孩子们思考：为什么列宁不再批评那个小男孩？那个小男孩有哪些可贵的品质？再对比自己想一想，为什么自己总要受到批评？在这种比较中，引导孩子们体会及时改错的重要性，让孩子们明白，犯错误并不可怕，可怕的是不知错，更可怕的是知错而不改，帮助孩子们树立了正确的是非观念。
小学阶段的学习只是人生中一段经历，在这个阶段中，孩子在不断地成长，不断地发展，所以，传授知识固然重要，引导孩子们养成良好的习惯、学会做人更为重要。只要孩子们建立起美好的精神世界，读那些课本中的文章对大多数孩子来说都是轻而易举的事情。只要我们能充分地利用课本中的资源，引导孩子发现美、成就美，每一个孩子都会成为我们教育的成功个案。
编辑 刘瑞彬
事实上，在学生心灵中播撒真善美的种子，不仅仅是思想政治课的任务。作为语文教师，在班主任工作中，有得天独厚的优势，大量文质兼美的文章，就是我们最好的资源。正如巴金所说的，语文就是让人变得更美好的。在教学过程中，语文教师更应该努力发掘课文中的思想教育资源，引领孩子们在读书的过程中受到感染，体会做人的道理。
一、在实践中体验
课本中，有一篇文章《一次成功的试验》。教学时，为了让孩子们切身感受一下文中所写的试验过程，我在孩子们没有预习课文的前提下，告诉他们：这节课我们来做一个试验。然后选出一个大组的同学，宣布游戏规则：谁能从教室的最后面，穿过狭窄的过道，第一个冲出教室门，谁就是胜利者。一听这话，站在后面的孩子开始拥挤、推搡，纷纷要抢占有利位置。随着一声令下，后面站着的同学拼命往前挤，桌子被撞翻，凳子被挤到一边，书本噼里啪啦地落到地下。就在一片混乱中，一个男孩子挤开周围的人，第一个冲到了门外；第二个冲出去的是一个跳过桌子蹿出去的男孩子。但是，有几个同学却在奋力抬起被挤倒的桌凳，捡拾落到地上的书本。
游戏结束了，我感慨万分，可以说，每一个孩子的品性在这个小小的游戏中表露无遗。但是，我没有做任何点评，而是请同学们自己评说。有一个女孩子很激动地说，在游戏开始之前，她的同桌就把她让到了自己的前面，当同学们挤成一团时，同桌是第一个着手收拾桌凳的人。她说，虽然同桌没有冲出去，但是自己最敬佩他，如果选择朋友一定会选择这样的人做朋友。我又让参与游戏的孩子自己谈了感想，大家不约而同地对游戏过程中眼里有他人的孩子给予了高度的赞扬，对前三位不顾一切冲出去的孩子恰恰都没有赞美之词。
听了他们的讨论，我激动不已，这不就是最好的思想的教育吗？一节语文课看似被耽误了，但孩子们在亲身的实践过程中懂得了宽容，懂得了礼让，懂得了如何与人相处，他们看到了自己的不足，也发现了别人的优点，这对他们的成长是多么重要啊！只要善于发现，一篇普通的课文就会变成最好的思想教育的案例。
二、在品读中感悟
低年级，曾有一篇课文《我不是最弱小的》。文章讲的是一家人出去郊游，下雨了，妈妈把伞给了哥哥，哥哥把伞给了弟弟，弟弟又把伞遮在了小花的身上。读了课文之后，我让孩子们讨论：为什么弟弟要给小花打伞呢？孩子们都明白，因为弟弟不想成为最弱小的那个人。我问孩子们，我们这里谁是最弱小的呢？他们谁都不肯承认；我又问他们，你们家里谁是最弱小的呢？他们也同样不愿意承认自己是最弱小的。我顺势引导他们，既然不是最弱小的，你能帮助谁呢？他们纷纷表示，可以完成很多家务，可以保护爷爷、奶奶，还有一个很可爱的男孩子说，我可以保护老师，因为她是女的。虽然是一个小小的故事，但是，孩子们却从故事中懂得了自立、自尊，这比空洞的说教要更具体，自然也更有成效。
对于小学生，很多的道理只有和他们的生活发生联系时，才可能触动他们。所以，教师应避免脱离实际对他们进行说教。书本中还有一篇课文是讲宋庆龄小时候守信用的故事的。读完课文，我让孩子们讨论：宋庆龄是在什么情况下坚持等自己的小朋友的？利用这个故事，孩子们明白了，面对诱惑时能够抵挡诱惑，才是更让人敬佩的。我问孩子们，如果你们身处在宋庆龄当时的那种情况下，能不能坚持自己的诺言？大多数孩子经过思考后，表示自己不能。我告诉他们，正因为我们大多数人不能，才显出宋庆龄的可贵。我又补充讲了“一诺千金”，讲了什么叫“君子一言，驷马难追”。在那节课上，我充分利用故事，引导孩子们明白：承诺容易，践诺难。所以，不要轻易许诺，一旦许诺，就要想方设法实现自己的诺言，这才叫信用。
三、在反思中提升
中国历来讲究“文以载道”，学习很多课文时，我都会引导孩子们结合自己的生活实际去联系去对比，达到自我教育的目的。学习《奇怪的大石头》一文时，我让孩子们思考：李四光为什么会成为李四光？学习《新型水稻》时，我补充了袁隆平的大量的故事之后，让孩子们质疑：袁隆平為什么就能培植出新型水稻？学习《灰雀》一文时，在关注列宁的优秀品质的同时，我更关注文章中的那个小男孩，我让孩子们思考：为什么列宁不再批评那个小男孩？那个小男孩有哪些可贵的品质？再对比自己想一想，为什么自己总要受到批评？在这种比较中，引导孩子们体会及时改错的重要性，让孩子们明白，犯错误并不可怕，可怕的是不知错，更可怕的是知错而不改，帮助孩子们树立了正确的是非观念。
小学阶段的学习只是人生中一段经历，在这个阶段中，孩子在不断地成长，不断地发展，所以，传授知识固然重要，引导孩子们养成良好的习惯、学会做人更为重要。只要孩子们建立起美好的精神世界，读那些课本中的文章对大多数孩子来说都是轻而易举的事情。只要我们能充分地利用课本中的资源，引导孩子发现美、成就美，每一个孩子都会成为我们教育的成功个案。
编辑 刘瑞彬