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[摘要] 作为终身教育的奠基阶段，旨在为幼儿一生的发展打好基础的幼儿园教育，不应忽视涉及幼儿发展的任何问题。小班幼儿正处于直觉行动思维到具体形象思维的过渡阶段，他们的认识很大程度上要依赖行动。种植活动可以让幼儿在亲历种植的过程中提高观察、探索、表达、表现的能力，获取相关的知识经验，培养对周围世界的好奇心和探究欲望以及爱心、耐心、责任心等品质，并体验到劳动的快乐。
[关键词] 幼儿园；小班；种植区；建设；实施
亲近自然、探索自然是幼儿的天性。《3～6岁儿童学习与发展指南》在科学领域的教育建议中指出：“经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。”
我园为了丰富班级的文化内涵，提高课程品质，对幼儿园种植区再次进行了规划设计和实践研究。
根据我园对幼儿园种植区域规划的大方向，我们小班在班级里开辟了专门的小种子种植区，供幼儿种植植物。这些植物从一粒粒小种子开始，由幼儿悉心照顾，慢慢长大。下面记录的是小班小种子种植区的建设和实施。
一、小种子种植区域的规划和利用
（一）根据小种子的生长特点，合理布局
我们会根据小种子的生长特点进行摆放，对于喜阴的小种子植物，我们会在教室里专门开辟区域，需要阳光的小种子植物则摆放在室外。还会根据小班幼儿的观察特点和观察需要进行摆放。如豆类植物统一进行种植，蔬菜类植物种植在一起，这样便于幼儿的观察、比较和记录。为了方便幼儿的照顾，我们还专门设计了照顾植物的图示，教师和幼儿在照顾的过程中可以一起参考。
（二）种植内容上，教师引领，幼儿为主，科学选择
小班幼儿由于其年龄特点，在选择种植的内容时，更需要教师的耐心引导和支持。
因此，我们选择种植内容时，主要遵循以下几个原则：一是考虑本地的季节特点，为了让幼儿在种植的过程中能亲眼看见自己种下的小种子发芽、破土而出、慢慢成长的过程，我们会根据季节特点，选择适合本地种植的小种子，如赤豆种子、黄豆种子、棉花种子、青菜种子等。二是从幼儿的兴趣和年龄特点出发，提供相应的图片供幼儿选择时查看，然后幼儿根据自己的喜好从中有针对性地选择出想种植的植物。小班幼儿比较喜欢一些自己常见的或常吃的植物，如黄豆、青菜、玉米等。同时，小班幼儿对草莓也是格外喜爱，于是我们种植了十几株草莓，以培养幼儿的观察兴趣。
（三）家园合作，全面参与
为了保障我们小班小种子种植区的顺利建成，我们在小种子种植区建设的时候，会通过网站、家园同步栏等宣传平台，向家长宣传我们区域创设的理念，以获得家长的参与和支持，在种植内容确定下来后，我们会召开家长会，请家长共同为种植区出谋划策。另外，我们会邀请有种植经验的家长作为我们的种植顾问，指导我们一系列的种植过程。
（四）提供物质支持，保障种植活动的顺利开展
为了小种子种植活动的顺利进行，我们为幼儿提供了他们选择植物的小种子，同时我们还准备了肥料、塑料薄膜、铲子、花盆等种植必需品。另外，为了支持幼儿的观察，我们根据小班幼儿的年龄和绘画特点，设计了专门的观察记录本，并提供了数码相机等，以方便幼儿在种植和观察小种子生长活动中的记录、讨论以及总结。
二、小种子种植活动的开展
（一）种植环节
针对幼儿选择的小种子，我们需要做好经验准备和物质准备。经验准备主要是了解小种子的生长特点和种植方法。教师除了充分利用好网上资源，给幼儿观看一些小种子生长的纪录片，还会将小种子的种植设计成一张调查表，家园合作，请家长和幼儿共同调查小种子的种植方法。这样，在多种活动的激励和引导下，幼儿就会自然而然地想要参与到种植活动中来。物质准备主要是为小种子种植提供空间、工具等。我们和幼儿一起来到农田里，采集种植小种子需要的泥土，然后合作松土，将泥土装入花盆内，然后请幼儿一起将小种子种入花盆内，为了区分不同的小种子，我们和幼儿一起设计了小种子的标记。考虑到温度等因素，我们还和幼儿一起为小种子盖上了薄膜。
（二）管理环节
在种植过程中，管理环节是幼儿获得惊喜的过程。看到一粒粒的小种子破土而出，慢慢长出叶子，开出花朵，幼儿们都会高兴不已。同时，管理环节也是幼儿观察、发现问题和解决问题的过程。如植物什么时候需要浇水，长势不好怎么办，施多少肥料合适，这些问题都需要教师适时引导，合理抛出问题，和幼儿一起解决问题。
首先，共同观察，关注小种子生长过程中的变化。教师可以利用自由活动和午间散步等时间，和幼儿一起来到种植区，看看小种子的生长变化，长成植物后有了什么明显的变化，以及不同种植物有哪些相同点和不同点，同种植物之间有着哪些相似之处以及不同之处。
其次，勤于记录，提高幼儿的观察能力。考虑到小班幼儿的记录能力较弱，可以在教师的支持下，用简单的绘图方法进行记录，也可以进行语言记录，同时，教师可以用照相机记录下植物的生长过程，制作成小种子成长小书，或者在教室内开辟出专门的墙面，贴上照片，供幼儿观察，讨论。
最后，加强管理，满足植物的生长需要。除了浇水、施肥、捉虫、除草等日常的照顾之外，植物在生长过程中也会遇到其本身的问题，幼儿在共同参与管理之时，教师还可引导幼儿去发现问题、讨论问题、解决问题。有的幼儿发现一个花盆里的黄豆苗长得又细又长，而另外一个花盆里的黄豆苗明显强壮得多。这是怎么一回事呢？有的幼儿就觉得两边黄豆苗的数量不一样，一个花盆里长了两棵，另外一个花盆里则长了五棵，幼儿们在比较的过程中就知道了种植密度对植物的影响。
（三）收获环节
经过数月的悉心照顾和培植，幼儿们的耐心也一点一滴地得到了提高。终于到了收获的时节，看着自己天天照顾的黄豆成熟了，天天浇水的青菜长大了，可以收获了，幼儿们非常快乐和激动。我们和幼儿一起收获果实，拔青菜，摘豌豆，挖土豆。幼儿们在收获的过程中，互相合作，分享自己的收获，同时还学会了摘、拔、挖等一系列技能，体验到了劳动的快乐。
三、小种子种植活动的延伸
植物的果实成熟并收获之后，我们根据班级里种植的小种子的内容，幼儿们的反馈以及收获情况等，开展了丰富多彩的后续延伸活动。
首先，开展食物品尝活动。我们和幼儿一起将收获的果实清洗干净、剥去外壳，然后请食堂的阿姨烹饪成熟，最后一起品尝。有的幼儿舍不得吃，因为这是在他们的精心照顾下好不容易才有的收获。有的幼儿则高兴极了，晚上爸爸妈妈来接时，都忍不住向他们介绍今天吃的食物是自己亲手种植的。幼儿们的表现虽有不同，但是种植活动却让他们更加珍爱食物，知道食物的来之不易，从而学会感恩。
其次，开展种植的相关主题活动。为了满足幼儿的探索需求，并且延续幼儿的种植热情，我们开展了系列活动。我们将小种子的成长过程照片和幼儿一起分享讨论，请幼儿将小种子的成长简单地画下来，然后和幼儿一起制作成种子成长小书。幼儿们很喜欢吃豆腐，我们便和幼儿一起磨豆浆、做豆腐。种植的延伸活动是丰富多彩的，这需要教师做个有心人，把握教育契机，及时生成对幼儿有益的教育元素。
最后，将植物的各部分进行分类，丰富幼儿的游戏活动。我们将植物的根、茎、叶、果实等分类出来，经过清洗之后，根据小班幼儿的年龄特点，将各种材料投放到相应的区域中，引导幼儿一起操作，共同游戏。在美工区里，幼儿们用小种子、植物叶子进行贴画活动，用植物的根、果实等开展拓印活动，用植物的茎穿成漂亮的项链。在科探区里，幼儿们将小种子、植物的根茎叶等切开，用放大镜进行观察。在益智区里，幼儿们把混合在一起的小种子进行分类，比较同种小种子间的大小。在“娃娃家”里，幼儿们用植物的果实开展烹饪、喂娃娃的游戏。在表演区里，幼儿们把植物做成了好看的道具，用来给小伙伴们表演节目。各区角里因为有了幼儿们种植的各种植物的加入，游戏活动变得更加丰富多彩了，幼儿们主动游戏，积极探索，体验到了种植的快乐。
参考文献
3～6岁儿童学习与发展指南.
[关键词] 幼儿园；小班；种植区；建设；实施
亲近自然、探索自然是幼儿的天性。《3～6岁儿童学习与发展指南》在科学领域的教育建议中指出：“经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。”
我园为了丰富班级的文化内涵，提高课程品质，对幼儿园种植区再次进行了规划设计和实践研究。
根据我园对幼儿园种植区域规划的大方向，我们小班在班级里开辟了专门的小种子种植区，供幼儿种植植物。这些植物从一粒粒小种子开始，由幼儿悉心照顾，慢慢长大。下面记录的是小班小种子种植区的建设和实施。
一、小种子种植区域的规划和利用
（一）根据小种子的生长特点，合理布局
我们会根据小种子的生长特点进行摆放，对于喜阴的小种子植物，我们会在教室里专门开辟区域，需要阳光的小种子植物则摆放在室外。还会根据小班幼儿的观察特点和观察需要进行摆放。如豆类植物统一进行种植，蔬菜类植物种植在一起，这样便于幼儿的观察、比较和记录。为了方便幼儿的照顾，我们还专门设计了照顾植物的图示，教师和幼儿在照顾的过程中可以一起参考。
（二）种植内容上，教师引领，幼儿为主，科学选择
小班幼儿由于其年龄特点，在选择种植的内容时，更需要教师的耐心引导和支持。
因此，我们选择种植内容时，主要遵循以下几个原则：一是考虑本地的季节特点，为了让幼儿在种植的过程中能亲眼看见自己种下的小种子发芽、破土而出、慢慢成长的过程，我们会根据季节特点，选择适合本地种植的小种子，如赤豆种子、黄豆种子、棉花种子、青菜种子等。二是从幼儿的兴趣和年龄特点出发，提供相应的图片供幼儿选择时查看，然后幼儿根据自己的喜好从中有针对性地选择出想种植的植物。小班幼儿比较喜欢一些自己常见的或常吃的植物，如黄豆、青菜、玉米等。同时，小班幼儿对草莓也是格外喜爱，于是我们种植了十几株草莓，以培养幼儿的观察兴趣。
（三）家园合作，全面参与
为了保障我们小班小种子种植区的顺利建成，我们在小种子种植区建设的时候，会通过网站、家园同步栏等宣传平台，向家长宣传我们区域创设的理念，以获得家长的参与和支持，在种植内容确定下来后，我们会召开家长会，请家长共同为种植区出谋划策。另外，我们会邀请有种植经验的家长作为我们的种植顾问，指导我们一系列的种植过程。
（四）提供物质支持，保障种植活动的顺利开展
为了小种子种植活动的顺利进行，我们为幼儿提供了他们选择植物的小种子，同时我们还准备了肥料、塑料薄膜、铲子、花盆等种植必需品。另外，为了支持幼儿的观察，我们根据小班幼儿的年龄和绘画特点，设计了专门的观察记录本，并提供了数码相机等，以方便幼儿在种植和观察小种子生长活动中的记录、讨论以及总结。
二、小种子种植活动的开展
（一）种植环节
针对幼儿选择的小种子，我们需要做好经验准备和物质准备。经验准备主要是了解小种子的生长特点和种植方法。教师除了充分利用好网上资源，给幼儿观看一些小种子生长的纪录片，还会将小种子的种植设计成一张调查表，家园合作，请家长和幼儿共同调查小种子的种植方法。这样，在多种活动的激励和引导下，幼儿就会自然而然地想要参与到种植活动中来。物质准备主要是为小种子种植提供空间、工具等。我们和幼儿一起来到农田里，采集种植小种子需要的泥土，然后合作松土，将泥土装入花盆内，然后请幼儿一起将小种子种入花盆内，为了区分不同的小种子，我们和幼儿一起设计了小种子的标记。考虑到温度等因素，我们还和幼儿一起为小种子盖上了薄膜。
（二）管理环节
在种植过程中，管理环节是幼儿获得惊喜的过程。看到一粒粒的小种子破土而出，慢慢长出叶子，开出花朵，幼儿们都会高兴不已。同时，管理环节也是幼儿观察、发现问题和解决问题的过程。如植物什么时候需要浇水，长势不好怎么办，施多少肥料合适，这些问题都需要教师适时引导，合理抛出问题，和幼儿一起解决问题。
首先，共同观察，关注小种子生长过程中的变化。教师可以利用自由活动和午间散步等时间，和幼儿一起来到种植区，看看小种子的生长变化，长成植物后有了什么明显的变化，以及不同种植物有哪些相同点和不同点，同种植物之间有着哪些相似之处以及不同之处。
其次，勤于记录，提高幼儿的观察能力。考虑到小班幼儿的记录能力较弱，可以在教师的支持下，用简单的绘图方法进行记录，也可以进行语言记录，同时，教师可以用照相机记录下植物的生长过程，制作成小种子成长小书，或者在教室内开辟出专门的墙面，贴上照片，供幼儿观察，讨论。
最后，加强管理，满足植物的生长需要。除了浇水、施肥、捉虫、除草等日常的照顾之外，植物在生长过程中也会遇到其本身的问题，幼儿在共同参与管理之时，教师还可引导幼儿去发现问题、讨论问题、解决问题。有的幼儿发现一个花盆里的黄豆苗长得又细又长，而另外一个花盆里的黄豆苗明显强壮得多。这是怎么一回事呢？有的幼儿就觉得两边黄豆苗的数量不一样，一个花盆里长了两棵，另外一个花盆里则长了五棵，幼儿们在比较的过程中就知道了种植密度对植物的影响。
（三）收获环节
经过数月的悉心照顾和培植，幼儿们的耐心也一点一滴地得到了提高。终于到了收获的时节，看着自己天天照顾的黄豆成熟了，天天浇水的青菜长大了，可以收获了，幼儿们非常快乐和激动。我们和幼儿一起收获果实，拔青菜，摘豌豆，挖土豆。幼儿们在收获的过程中，互相合作，分享自己的收获，同时还学会了摘、拔、挖等一系列技能，体验到了劳动的快乐。
三、小种子种植活动的延伸
植物的果实成熟并收获之后，我们根据班级里种植的小种子的内容，幼儿们的反馈以及收获情况等，开展了丰富多彩的后续延伸活动。
首先，开展食物品尝活动。我们和幼儿一起将收获的果实清洗干净、剥去外壳，然后请食堂的阿姨烹饪成熟，最后一起品尝。有的幼儿舍不得吃，因为这是在他们的精心照顾下好不容易才有的收获。有的幼儿则高兴极了，晚上爸爸妈妈来接时，都忍不住向他们介绍今天吃的食物是自己亲手种植的。幼儿们的表现虽有不同，但是种植活动却让他们更加珍爱食物，知道食物的来之不易，从而学会感恩。
其次，开展种植的相关主题活动。为了满足幼儿的探索需求，并且延续幼儿的种植热情，我们开展了系列活动。我们将小种子的成长过程照片和幼儿一起分享讨论，请幼儿将小种子的成长简单地画下来，然后和幼儿一起制作成种子成长小书。幼儿们很喜欢吃豆腐，我们便和幼儿一起磨豆浆、做豆腐。种植的延伸活动是丰富多彩的，这需要教师做个有心人，把握教育契机，及时生成对幼儿有益的教育元素。
最后，将植物的各部分进行分类，丰富幼儿的游戏活动。我们将植物的根、茎、叶、果实等分类出来，经过清洗之后，根据小班幼儿的年龄特点，将各种材料投放到相应的区域中，引导幼儿一起操作，共同游戏。在美工区里，幼儿们用小种子、植物叶子进行贴画活动，用植物的根、果实等开展拓印活动，用植物的茎穿成漂亮的项链。在科探区里，幼儿们将小种子、植物的根茎叶等切开，用放大镜进行观察。在益智区里，幼儿们把混合在一起的小种子进行分类，比较同种小种子间的大小。在“娃娃家”里，幼儿们用植物的果实开展烹饪、喂娃娃的游戏。在表演区里，幼儿们把植物做成了好看的道具，用来给小伙伴们表演节目。各区角里因为有了幼儿们种植的各种植物的加入，游戏活动变得更加丰富多彩了，幼儿们主动游戏，积极探索，体验到了种植的快乐。
参考文献
3～6岁儿童学习与发展指南.