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我是去年中途接上八年级六班的班主任工作的。教书已九年，带班才第三年。自感工作干得也非常努力，为什么局面就是打不开，没有起色？还经常得到主管领导的批评？反思之后，发现最主要的原因是缺少经验，方法单一。想带好班，我觉得首先要走进学生的心里，深刻了解每一个孩子的心理和性格，进行换位思考，同时注意班级管理策略，带班就会容易起来。
一、了解与研究学生
教师只有了解每个学生的特点，方能选择确定教育的方法、措施；方能根据学生各自的特点加以疏导，进行有的放矢的教育。了解和研究学生的方法有：观察、谈话、书面材料、调查访问。我常用的方法是谈话，不在办公室进行，而是在放学路上（或校外）和特定的学生一起回家的时候进行，询问生活情况、学习状态，有什么困难，在轻松聊天的氛围下，我把他表现情况渗透到聊天中去，发现此时比在学校里指出他的问题，学生更能欣然接受。因为离开了学校环境，师生面对着一个广阔的社会，摆脱了固有角色的束缚，谈话更自由，离社会实际更近，也更能贴近学生的心。“谈话聊天”是了解学生最科学有效的方法。
二、组织和培养班集体
1 用“格言警句”引路。班级黑板左侧专门开辟专栏：格言警句栏由宣传委员每天负责书写更新，班长鼓励全班学生搜集上交，被选中者表扬加分。“尊人者，人尊之”、“一万次口号抵不上一次行动”、“聪明的人改变自己，糊涂的人埋怨别人”从去年实行名言警句栏，至少搜集几十条。日久天长，潜移默化，心灵上起到“润物细无声”的效果。
2 用“道德长跑”明理。我要求每周写两篇日记，记述生活中所见所闻和所感。魏书生管写日记叫做“道德长跑”。因为春夏秋冬，年复一年地坚持长跑的人，都变得身体健康，强壮有力。而写日记，倘若长年坚持不懈，就能使人心灵健康、强壮、开阔。绝大部分心理正常的人，写日记时一般都说心里话，说真话，这便起到了教人求真的作用；都劝自己上进向善，劝自己助人改过，都在日记里针砭丑恶，赞扬美善，歌颂美好的事物，这便起到了教人向善爱美的作用。
3 用“班规班法”制约。我学习魏书生《班主任工作漫谈》，尝试实行“以法治班”。先请班干部拟出学习、纪律、劳动、卫生等方面的要求及奖惩办法，全班同学班会上民主讨论修改并通过，根据本班实际制订班规，常务班长职责，值周班长职责，科代表职责，备品承包责任制等。然后在监督检查系统的保证下，坚定不移地贯彻执行。
三、做好思想教育工作
班主任对学生进行思想教育，既要面向集体又不能忽视个别教育工作。
1 集体教育：学生犯了错误，处理的方法就有写说明书、写心理病历、唱歌、做好事等多种。每周进行一次选举，不记名投票，公开在教室里黑板上，师生共同见证下，民主推举公正的学生担任唱票人、监票人和计票人，产生了“闲话能手”、“逃避劳动能手”、“心胸狭窄能手”、“最关心班级的人”、“本周进步最大的人”等等。这样既选先进，也选后进，发现问题，及时解决，效果明显。
2 个别教育，要做好以下这两点：
①批评学生，“退三进一”。我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。先表扬后批评，以退为进。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然只是一个小小的闪光点，但很有可能通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。我们班有个男生赵某，不爱学习，经常不完成作业。但是他有一个特长：体育很棒，特别爱踢足球。恰逢市教育局组织学校足球赛，我询问他的教练他表现如何，教练对他连连称赞：校足球队主力，很不错的守门员。在足球赛不断捷报频传的有利时机下，我当时就找他出来谈话。聊完足球，我发现他的脸上露出了春天般的微笑。此时我话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上，体育很棒，劳动积极，热心班级事务，为什么却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么？”他立即低下头沉默不语。然后我跟他分析原因，经常不完成作业，留下了不爱学习的印象。过了一段时间我又叫他出来长谈了一次，慢慢地我发现这个学生在学习态度上有了很大的改观。
②处分违纪学生，方法多样。学生违反纪律一定要受到纪律处分，但是怎样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌、朗诵一首诗歌、做一次主题演讲或者讲一个故事：对于违反纪律情节比较严重的学生，我罚他们用正楷字方格稿纸准确无错别字地，写一份500字左右的违纪心理报告，描述他当时违纪前后的心理矛盾斗争的历程，它不是保证书也不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生，一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时，下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字方格稿纸来写，间接地提高了书写汉字和语言表达的能力。第三：可令违纪学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名男生张某，平时不爱发言，课堂上爱说闲话，做小动作，纪律很差。有一次违反了学校的安全条例，他自己选择了上台讲故事，结果他的“点评金庸书中人物”讲得很流畅，而且评价中肯到位，获得了同学们一阵阵掌声。此后他在大庭广众下表现自己的信心大大增强了，而且意识到自己其实并不比别人差。
总之，新班主任接手新班级后，一定会面临许多的问题，这都很正常，因为成长需要过程，只要俯下身子勤学好问，不断加深自己的内涵，善于观察，积累经验，总结方法，通过不懈努力一定会顺利打开局面步入正轨的。
一、了解与研究学生
教师只有了解每个学生的特点，方能选择确定教育的方法、措施；方能根据学生各自的特点加以疏导，进行有的放矢的教育。了解和研究学生的方法有：观察、谈话、书面材料、调查访问。我常用的方法是谈话，不在办公室进行，而是在放学路上（或校外）和特定的学生一起回家的时候进行，询问生活情况、学习状态，有什么困难，在轻松聊天的氛围下，我把他表现情况渗透到聊天中去，发现此时比在学校里指出他的问题，学生更能欣然接受。因为离开了学校环境，师生面对着一个广阔的社会，摆脱了固有角色的束缚，谈话更自由，离社会实际更近，也更能贴近学生的心。“谈话聊天”是了解学生最科学有效的方法。
二、组织和培养班集体
1 用“格言警句”引路。班级黑板左侧专门开辟专栏：格言警句栏由宣传委员每天负责书写更新，班长鼓励全班学生搜集上交，被选中者表扬加分。“尊人者，人尊之”、“一万次口号抵不上一次行动”、“聪明的人改变自己，糊涂的人埋怨别人”从去年实行名言警句栏，至少搜集几十条。日久天长，潜移默化，心灵上起到“润物细无声”的效果。
2 用“道德长跑”明理。我要求每周写两篇日记，记述生活中所见所闻和所感。魏书生管写日记叫做“道德长跑”。因为春夏秋冬，年复一年地坚持长跑的人，都变得身体健康，强壮有力。而写日记，倘若长年坚持不懈，就能使人心灵健康、强壮、开阔。绝大部分心理正常的人，写日记时一般都说心里话，说真话，这便起到了教人求真的作用；都劝自己上进向善，劝自己助人改过，都在日记里针砭丑恶，赞扬美善，歌颂美好的事物，这便起到了教人向善爱美的作用。
3 用“班规班法”制约。我学习魏书生《班主任工作漫谈》，尝试实行“以法治班”。先请班干部拟出学习、纪律、劳动、卫生等方面的要求及奖惩办法，全班同学班会上民主讨论修改并通过，根据本班实际制订班规，常务班长职责，值周班长职责，科代表职责，备品承包责任制等。然后在监督检查系统的保证下，坚定不移地贯彻执行。
三、做好思想教育工作
班主任对学生进行思想教育，既要面向集体又不能忽视个别教育工作。
1 集体教育：学生犯了错误，处理的方法就有写说明书、写心理病历、唱歌、做好事等多种。每周进行一次选举，不记名投票，公开在教室里黑板上，师生共同见证下，民主推举公正的学生担任唱票人、监票人和计票人，产生了“闲话能手”、“逃避劳动能手”、“心胸狭窄能手”、“最关心班级的人”、“本周进步最大的人”等等。这样既选先进，也选后进，发现问题，及时解决，效果明显。
2 个别教育，要做好以下这两点：
①批评学生，“退三进一”。我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。先表扬后批评，以退为进。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然只是一个小小的闪光点，但很有可能通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。我们班有个男生赵某，不爱学习，经常不完成作业。但是他有一个特长：体育很棒，特别爱踢足球。恰逢市教育局组织学校足球赛，我询问他的教练他表现如何，教练对他连连称赞：校足球队主力，很不错的守门员。在足球赛不断捷报频传的有利时机下，我当时就找他出来谈话。聊完足球，我发现他的脸上露出了春天般的微笑。此时我话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上，体育很棒，劳动积极，热心班级事务，为什么却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么？”他立即低下头沉默不语。然后我跟他分析原因，经常不完成作业，留下了不爱学习的印象。过了一段时间我又叫他出来长谈了一次，慢慢地我发现这个学生在学习态度上有了很大的改观。
②处分违纪学生，方法多样。学生违反纪律一定要受到纪律处分，但是怎样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌、朗诵一首诗歌、做一次主题演讲或者讲一个故事：对于违反纪律情节比较严重的学生，我罚他们用正楷字方格稿纸准确无错别字地，写一份500字左右的违纪心理报告，描述他当时违纪前后的心理矛盾斗争的历程，它不是保证书也不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生，一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时，下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字方格稿纸来写，间接地提高了书写汉字和语言表达的能力。第三：可令违纪学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名男生张某，平时不爱发言，课堂上爱说闲话，做小动作，纪律很差。有一次违反了学校的安全条例，他自己选择了上台讲故事，结果他的“点评金庸书中人物”讲得很流畅，而且评价中肯到位，获得了同学们一阵阵掌声。此后他在大庭广众下表现自己的信心大大增强了，而且意识到自己其实并不比别人差。
总之，新班主任接手新班级后，一定会面临许多的问题，这都很正常，因为成长需要过程，只要俯下身子勤学好问，不断加深自己的内涵，善于观察，积累经验，总结方法，通过不懈努力一定会顺利打开局面步入正轨的。