【摘 要】
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2005年我入行,恰逢课改刚起,在这十年间,我学习、听课、培训、教学、摸索、实践,从开始热闹、华丽、节奏强烈的一节课,到现在反璞归真、冷静、朴实、润物无声的一节课。感受
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2005年我入行,恰逢课改刚起,在这十年间,我学习、听课、培训、教学、摸索、实践,从开始热闹、华丽、节奏强烈的一节课,到现在反璞归真、冷静、朴实、润物无声的一节课。感受到小学数学课堂开始走向成熟,个人理解的苏式课堂更是追求朴实无华、真实可感,实践与探索知行合一。《义务教育数学课程标准(2011年版)》将数学定义为"人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。""数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分,一方面要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,一方面要充分发挥数学在培养人的科学推理和创新思维方面的功能。"从"双基"改为"四基"。在此时,苏式课堂模式呼之欲出,教育百家各抒己见。就十年的教学所思所做对苏式小学数学课堂上"扎实、厚实、朴实"浅谈些想法。
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