自2004年高考语文试卷出现对联试题以来，对联就成为学生学习的难点，要答好些类型题，学生须具备以下几方面知识。
　　一、要具备必要的对联知识
　　对联，俗称对子，形式短小，文辞精炼，是汉语言独特的艺术形式。一般由上联、下联和横额组成。上下联是对联的主体，有合璧之妙。从内容和应用场合来看，对联可分为春联、楹联、婚联、挽联、寿联、行业联、宅第联、治学联、处世联等。
　　对联，顾名思义，形式相“对”，内容相“联”。具体说来，对联必须具备以下要求：
　　一要字数相等，断句一致。
　　二要平仄相合，音韵和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
　　三要词性相对，就是下下联同一位置的词性相对。 一般为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词。动词对动词，形容词对形容词，副词对副词，数量词对数量词。如“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”，此联词性相对较严。
　　四要词组结构相同，句法一致。并列对并列，动宾对动宾，偏正对偏正，主谓对主谓，上下联词组依次为：主谓、偏正、动宾结构。句法一致，即指上下联停顿一样，又指所用修辞手法相同。
　　五是内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。依据内容，对联又分正对，反对，串对三类。正对（同类对、并列式）就是上下联内容基本相同，它们各说一方面，互为关联补充。反对，是上下文内容对立，一联讲正面，一联讲反面，内容形成对比。串对，也叫流水对、走马对，上下联意思相承，紧密衔接，联贯而下，有一气呵成之感。
　　对联又分为“宽对”和“工对”。符合上述要求的基本属于“工对”，只要有一点不符合的，都称为“宽对”。现在有些对联不拘平仄，不强求对仗（部分对仗即可），写法灵活自然，具有强烈的时代感和强大生命力。
　　此外，张挂的对联，传统做法是竖写竖贴，自右而左，不能颠倒，与对联紧密相关的横批，可以说是对联的题目，也是对联的中心，好的横批在对联中可以起到画龙点晴相互补充的作用。
　　二、要储备一些优秀的对联
　　要想答好对联试题，必须储备一些对联，这样既能开阔思路、增进知识，又能陶冶情操、提高思想认识。
　　三、要懂得拟写对联的一些方法
　　（一）联想法
　　联想能力是人类思维活动最重要的能力。因为对联就是由两组互为关联的内容组合而成的，因此可以说“联想法”是拟写对联最重要的方法。联想一般有三种类型：
　　相似联想：指性质或特点相同或相似的事物之间的联想。
　　相对联想：指性质或特点相对或相反的事物之间的联想。
　　相关联想：指性质或特点具有相关性的事物之间的联想。
　　采用何种联想方法，应根据情况而定。
　　（二）化用法
　　化用法是指灵活运用前人名句或成语典故来创作对联的方法。
　　如学生教室中常见“学海无涯勤可渡，书山万仭志可攀”，它是宽对，意在突出“勤”和“志”，此就是化用名联“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。薄松龄联巧妙化用了“破釜沉舟”“卧薪尝胆”等俗语典故，铸成千古名联。
　　如要给“激扬文字妙笔著华章”拟上联，“激扬文字”会想到上句“指点江山”，“华章”又会想到“蓝图”，由此上联可为“指点江山巧手绘蓝图”。
　　要写好对联，平时要下些功夫，多欣赏，多积累，多摹写，熟能生巧，触类旁通，答此类题时就能得心应手，此外，作为新时代的学生，所写对联应体现时代特征，内容健康，格调高雅，文辞优美，切忌带消极颓废色彩。