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目的：探讨团体心理辅导对改善大学生英语四、六级考试焦虑情绪的方法和效果，为高校的心理健康教育工作提供依据。方法：筛选出28名大学生随机分配为干预组（n=13）和对照组（n=15），对干预组进行5次团体心理辅导，对照组处于常态。采用自编《大学生英语四、六级考试焦虑量表》对干预前后干预组和对照组分别评定。结果：（1）干预前两组考试焦虑得分无统计学意义（P〉0．05）；（2）干预后干预组考试焦虑得分显著低于对照组[（62．92±5．82）VS·（86．27±4．64），P〈0．00