体育课作为向学生传授体育的基础知识,其教学的形式与方法也在不断发展、推陈出新,教师不仅重视学生知识的传授和兴趣创新的培养,更应注重学生的情感、道德意志方面的培养教育,下面我就浅显谈一下怎样上好一堂小学体育课的几点看法:
　　
　　一、调查了解,师生建立情感
　　
　　教师要了解学生的基本状况,学生喜欢什么,爱好什么,并对全班学生的思想、想法进行摸底调查,尊重学生的意见和建议,进而教师根据实际情况,制订出相应的教学计划,无论是从水平目标,还是情感目标等方面尽其所能地满足学生的要求。这样师生关系才会融洽、课堂气氛才会和谐,学生的学习兴趣便油然而生,才能充分激发学生学习的积极性、创造性。在体育教学训练中,情绪低落往往导致伤害事故频频发生。如在器械、体操的教学训练中,有的学生或因未掌握动作概念或因身体素质差、技术基础差,或因生活中有不顺心的事,致使出现情绪低落,精神不集中等现象,练习时可能动作不准确,或完成不了动作。这时教师应该耐心指出学生动作不正确的原因,及时演示正误动作对比示范,并加以引导和鼓励,他就会集中精神,仔细揣摩动作要领,鼓起勇气去完成所学动作;反之,如果教师粗暴地指责或讥笑、讽刺、挖苦学生,这就必然会损害学生的自尊心,或产生逆反心理,对教师产生反感,进而对体育课产生厌恶。因此,教师热爱学生,和学生建立深厚的情感在体育课中是非常重要的。
　　
　　二、教师从主体变主导、师生互动
　　
　　在课改过程中,体育教学也相应提出了创新的要求。以往的小学体育教学都是以教师讲学生听、学的一个过程,这样不仅制约了学生的学习兴趣,更抑制了学生思维创新的能力。“兴趣是最好的老师”这不仅是对初、高中生而言的,更是对小学生而说的,因为小学是启智开发的阶段,兴趣对他们而言有可能是一生的记忆。在教学中教师的地位较课改前有了很大的变化,由主体变成了主导,主要体现在教师要根据学生的认知水平,多方法、多途径引导学生多涉猎、广积累、勤练习,全面提高学生的认知能力,创设适宜的教学环境,激发学生学习的积极性,逐渐养成学生良好的学习习惯。在进行体育学法指导中,要制订明确的学习目标,区别对待,让每位学生都能体会到成功的快乐,使学生逐步掌握学习的方法,变被动学为主动学。对特殊群体要进行特殊辅导,扬长补短。对特殊项目如田径中的投、掷、体操中的难度动作等存在安全隐患的项目,要考虑安全因素,采取必要的防范措施,保证教学的正常进行。在游戏教学中以往教师让学生做自己看,学生玩一会儿便有了厌倦的情绪或者有一方太强或太弱,学生也会失去兴趣。作为教师这时要及时观察到这一点,并迅速参与到弱队一方与强队比赛,调节课堂氛围。例如在“叫号赛跑”一课中,有了教师的参与,学生的兴趣、情绪被充分地调动起来,课堂更加活跃,气氛和谐达到了师生互动的效果。
　　
　　三、渗透德育、培养意志品质
　　
　　意志在体育活动中的重要性是显而易见的,反过来,体育活动又是锻炼意志的极好手段。作为小学体育教师不仅是塑造人类形体美的“工程师”,而且也是塑造人类灵魂美的“工程师”。在体育教学中,我们不但要教给学生必要的运动知识、技能,还要注意培养学生良好的意志品质。同时加强对学生的思想教育工作,要加强对学生荣誉感的教育。我们要经常给学生讲我们国家的体育健儿为祖国争光的故事,当屏幕上出现五星红旗飘扬在领奖台上空时,教师要及时启发学生,激发学生爱国主义情感和个人为国家争光的愿望。在体育课上,例如:做侧手翻时有的学生存在恐惧心理,不太敢做,教师将学生分组练习,在师生互动之间消除他们的惧怕心理。再用优生示范来增强他们的自信心,在互相鼓励影响下,会表现出一定的意志努力,培养出学生机智、勇敢等良好意志品质。
　　总之,我认为上好一堂体育课,作为一名体育教师应该和学生多向性地交流与合作,正确处理好主体和主导两者之间的关系,把“教”与“玩”相结合,让学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识、新技能。
　　编辑/张铁辉