“哎——”“耶——”一声高过一声，五（3）班的讲台前簇拥着一大群同学。你瞧，我们组的小林同学，小手一抖，出了把剪刀，对方却是一个铁拳，我们组——输了！我们个个只能像斗败的公鸡，转身回到自己的座位上，垂头丧气地坐着，有几个性急的女生还一直埋怨呢，对方则欢呼一片！
　　这是两天前，赵老师宣布班里要举行一次关于“开卷是否有益”的辩论会，因为大家都支持正方，老师只好强制分组，用猜拳的方式决定正反方。
　　不过，尘埃落定后，这两天我们可都是铆足了劲儿准备。
　　好不容易挨到了下午第二节课的铃声，同学们静静地坐着，每个人都屏住了呼吸，盯著教室门口，盼着老师的出现。
　　第一轮，是双方各派代表说说自己的观点。我很荣幸地作为反方代表进行陈述。正方代表振振有词地将自己的观点一一道来，似乎天衣无缝。轮到我讲了，我先列出了许多看了不良书籍而做坏事的例子，再确定我方观点，并且严厉警告同学，千万不要开了“看害书”的先河。
　　教室里，同学们有的瞪大眼睛，时而皱眉，时而点头;有的歪着脑袋，托着下巴，一副沉思的模样;还有的索性趴在桌上，抓耳挠腮，干着急。
　　第二回合，是自由发言环节。老师话音刚落，立马就有几名同学站了起来，正方小陶率先发言。只见他两手虚撑在桌子上，扫视全场，信心十足地说：“开‘益卷’的人，大多是讲道德、有品行的人，而开‘害卷’的，大多是自己本身态度不正确的，开卷有益这句话是针对有品行的人说的，所以开卷肯定是有益的！”
　　还好，我方准备充分，“实力派”小李“噌”地站起：“小陶同学，你的意思是说，没品行的人就不要开卷，对吗？你是怕这些人开卷就会犯错吧，哈哈哈，这不正验证了我方‘开卷未必有益’的观点吗？”
　　顿时，教室里响起了热烈的掌声，原本支持正方的同学天平开始倾斜。掌声渐止，大家的目光齐刷刷地投向正方同学，期待他们的精彩回答。
　　面对如此有力的反驳，正方同学胡乱应付一阵，又被我方一一驳回。这时，趁正方还在冥思苦想之际，我们队的小冯手拿一张表格，乘胜追击：“据我调查，我们班大部分同学在看以下四种书籍：名著、恐怖小说、搞笑漫画、不良漫画，各约占25%，可真正对我们有益的书只有名著，这样算起来，害书的比例大大高于好书，难道开卷就一定有益吗？”
　　“好！”“厉害！”“加油啊！”……
　　争论声、欢笑声、助威声、哀叹声，在教室里此起彼伏，连观众席上的同学也忍不住想加入这场辩论。
　　最后，赵老师做了总结：开卷有益，但必须开益卷，取其精华，在此基础上，积累经验，运用大脑，提高我们的道德情操和鉴赏能力，这样开卷才能受益终身！教室里再次响起了雷鸣般的掌声……
　　下课了，同学们意犹未尽，教室里、走廊上、楼道间依然还在谈论着。真的，这次辩论会真让人难忘啊！
　　【杨老师的话】
　　本文取材来自真实生活，小作者经历了这场难忘的辩论会，有感于同学们赛前的准备，赛中的精彩，赛后的意犹未尽，情感真切自然，只有全身心投入这场比赛的孩子，才会有如此深刻的体验。本文另一精彩之处是，运用辩论会战斗式场景描写，刻画了一群争强好胜的小学生形象。全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐和幽默，读来倍感亲切！