摘要：在新课改的背景下，为了有效提升小学语文课堂的教学效率，不仅需要教师采取合理的教学方式和手段，而且还需要教师积极进行导语设计，从教学的开始阶段，就能激发学生的学习兴趣，促进课堂教学质量和效果的提升。本文主要通过对于小学语文课堂导语设计技巧进行研究，结合具体的教学情况，提出一些有益的建议和意见，以期能够提高小学语文课堂教学质量和效果。
　　关键词：小学语文 课堂教学 导语设计 技巧
　　在小学语文的课堂教学过程中，教师需要采取合理的教学策略，提升学生的学习兴趣，这样才能有效促进语文教学质量的提高。因此，在小学语文课堂导语设计过程中，采用合理的导入方式，也是增强学习学习兴趣，吸引学生注意力的有效手段。故而，本文主要通过对于小学语文导语设计技巧进行研究，结合具体的教学情况，提出一些合理的意见和建议，以期进一步提升小学语文课堂的教學水平，帮助学生获得更好的发展。
　　一、小学语文导语设计的作用
　　一般而言，所谓导语，主要就是指课堂教学内容的导入阶段，主要就是教师利用一些诗词、故事或是相关提问等手段，吸引学生的注意力，帮助学生开展有效的思考和探究，从而提升语文课堂的教学效率。因此，通过小学语文导语的巧妙设计，一方面可以激发学生对于语文知识的探索兴趣，从而帮助小学生对于教学内容获得良好的启发和引导，提升学生的思维能力和探究能力；另一方面通过课堂导入语的巧妙设计，还可以丰富课堂知识内容，帮助学生巩固旧知识，思考新内容，控制课堂的教学节奏，从而有效提升教学的目的性，增强小学语文课堂的教学效率。
　　二、小学语文课堂导语设计技巧研究
　　（1）直接导入的方式。对于小学语文课堂导语的设计，目前采用的方式比较多，而直接导入的方式也是其中之一。这种导语设计的技巧，比较简单，一般都是教师开门见山的讲解所要教授的课程。因此，这种导入方式比较适用于新课文或者学生不容易理解的教学内容，教师不需要做过多的铺垫，直接进入主题，开展有效的教学和讲解，帮助学生解决面临的各种问题。
　　（2）间接导入的方式。利用间接的导入语开展有效的语文课堂教学，需要教师提前做好充足的准备工作。教师可以根据教学内容的具体情况，提出相应的导入设计技巧。在具体的操作过程中，首先是复习的方式导入，这种导入方式操作起来比较简单，就是教师将上节课的教学内容，做一些简单的总结和回顾，然后引导到新的教学中，使得课堂教学持续进行，帮助学生对于语文知识获得系统的理解和认识。其次，提问的方式导入。在众多导入方式中，提问的方式最容易吸引学生的注意力，引起学生对于所学课文的兴趣，从而促进课堂教学效率的提升。例如，对于《枫桥夜泊》这首诗的学习过程中，教师可以通过《涛声依旧》这首歌曲的播放，帮助学生营造良好的思考氛围，然后提问学生歌词里面有什么事物。学生通过记忆歌词，回答有“月落”、“涛声”、“夜晚”、“破船”等信息，于是再问表达了作者什么情感，通过这样的问题设置，一步步引导学生通过对于音乐的理解，展开对于所学诗句的理解，从而提升学生的学习兴趣，促进教学质量的提升。最后，借助课外内容的导入方式。这种导入方式需要教师提前做好收集工作，可以是与课程相关的视频、图片、音乐以及文章等，通过相关内容的介绍，营造良好的教学情境，帮助学生加强对于所学知识的理解和掌握，促进教学效率的提升。
　　综上所述，在小学语文课程导语设计过程中，不仅需要教师结合学生的学习情况，而且还需要教师提高自身的文化素养，然后采取合理的导入技巧，吸引学生的注意力，提升小学语文课堂的教学效率。
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