随着经济全球化及科技的高速发展，社会对计算机技术人才的要求也越来越迫切，所以计算机课程在教学中的地位也越来越重要。而计算机的操作课是一门实践性和技术性较强、极富创造性和具有一定时代意义的课程，只有创新教学模式才能有效地完成计算机课程的教育，为学生提供更加有趣、高效的学习环境。本文对吸引学生学习计算机的兴趣，采取哪些策略，进行了一定讨论。
　　利用学科特点，激发学生兴趣
　　因为计算机课程本身的特点，容易引起学生在课堂中的注意力转向其他方面，所以在计算机课中，如何规范学生的行为成为了每个教师关注的焦点，也是每个教师所面临的问题。很多教师因此会安排一些方式方法来规范学生的行为，比如制定规章制度，加强学生的思想教育，端正学生上课的态度。有条件的，还可以利用一些高级的软件让学生只能使用某些计算机上需要用到的软件，虽然这在一定程度上对促进学生在计算机课程上的高效学习。可是，优化课堂的结构，调动学生主动学习的欲望，吸引学生的注意，才能从根本上规范学生的课堂学习。俗话说：“兴趣是一个人最好的老师。”由此可见，兴趣对学生的学习起着很大的积极作用，学生对于计算机课程的兴趣一旦被引发，学生就会不知不觉地融入到课堂中去，从而提高课堂的效率。
　　计算机是一门专业性和科技性较强的科目，所以计算机课程会需要学生掌握多种专业的计算机技术，比如制表、制作文件等。为了提高学生对计算机课程的兴趣，教师可以充分利用计算机的学科特点，引起学生对计算机课程的兴趣。比如，在讲授制作电子表格Excel新课之前，教师可以远程控制计算机，播放几张教师预先制定的表格，让学生对制作表格的方法产生一定的兴趣，从而吸引生学习制作表格，还以在教师进行讲授时集中注意力，提高课堂的投入度，这很大程度上提高了计算机课程的效率和质量。教师在进行教学时，不要利用先理论后实践的教学方式，这样会将学生的学习兴趣扼杀在摇篮里，所以，教师在教学过程中要注意对学生的多感官调动，促进学生对计算机轻松的学习。
　　专业与兴趣，满足学生欲望
　　计算机本来的学科特点已够让学生对计算机的学习产生兴趣，所以教师应该充分运用这一优势，对这个优势加以引导，通过多元、生动、丰富多彩的教学方式来提高学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望。很多科学实验都表明，能够引起学生学习的课程，一定是要多元的、丰富的、内容强烈的、对比明显、具有一定刺激性的，所以教师在教学中，要不断创新自己的教学方式方法和思维，利用科普读物、参考书、新闻媒体、计算机报刊等课外读物来丰富自身的知识，同时可以利用一些有新意的材料来对教材中所讲的知识进行巩固，这样就极大地丰富了教材的内容，避免了学生因为教材内容的无趣而感觉到课堂的乏味和无趣情况的发生。比如，教师在给学生介绍互联网强大的功能时，可以引进学生所了解的网上购物、发送电子邮件、聊微信、聊QQ、看视频的功能来对互联网的功能进行深刻而又简单易懂的描述。为了增强学生的积极性，教师还可以留一定的时间给学生感受一下这些功能。
　　计算机技术是有一定的专业性的，所以其课程中有困难和简单之分的知识点，在学生对计算机的学习中，也难免遇到教材中描述枯燥无味的信息技术，這在一定程度上降低了学生的学习兴趣。所以针对这种情况，教师应该在设计教学课程时结合生动有趣的教学方式，把教学内容的难易进行一定的穿插，促进学生的间接兴趣和直接兴趣的转化，避免学生出现学习计算机技术有压力、身心疲劳、精神负担比较重的情况。
　　改进教学方法，调动学习主动性
　　在新课程标准推行的背景下，教学中更加注重了学生的主体地位和教师引导者地位的结合，要求学生学会自主探究、自主创新，而对于计算机课程本身的特点，教师要以提高学生的自主探究能力为主，结合培养学生的学习兴趣，因为教师在教学中不仅仅要注重对学生兴趣的培养，还要注重对学生基础知识的传授，所以相对于教师靠枯燥的理论语言来对学生进行知识的传授，还不如让学生通过自主探究来完成对基础知识的接收。这样的方式不仅达到了学生理解、巩固知识点的目的，还在很大程度上提高了学生自主学习、探究、创新的能力，培养了学生的智慧能力。
　　教师在课程進行时，还要注意将计算机和其他学科进行联系，布置高效的课后作业，完成学生对知识的巩固，比如在教师在教学生用Word系统时，为了促进学生对此系统更好的学习，教师可以让学生在此系统上写一篇作文或者编写一份小报，规范学生的操作。通过这种方式，不仅巩固了学生的计算机技术，还提高了学生的语文能力，提升了教学的效率和质量。
　　结束语
　　在新课程标准背景下，教师应该充分注重学生的主体地位，提高学生学习的积极性和主动性，使用多种教学方法提高学生的兴趣，激发学生学习的欲望，规范学生的操作，从而提高课堂的投入率，最终提高教学质量和效率。
　　（作者单位：江苏省海门市东洲小学）