论文部分内容阅读
计算机信息技术的出现，为教师的教学手段和方法的改进提供了平台，使教学进入了新的境界，随着计算机信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入，计算机信息技术与课程整合已成为当今教育的一个热点。在教学中运用计算机信息技术是当前教育改革的一项重要内容，代表了当前学前教育发展的趋势和方向。计算机信息技术教学能把声音、图文有机的结合在一起，它能为幼儿创设情境，有效的激发幼儿的学习兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动，形成良好的人机互动，开拓幼儿的思维，培养他们的创新精神。因此，从教育心理学角度看，计算机信息技术教学对幼儿园教学大有裨益。
随着计算机信息技术的日益普及，教育信息化的深入发展，计算机信息技术已经应用于幼儿园的教育教学中。在幼儿教育资源的建设受到越来越广泛的重视的同时，恰当利用现代计算机信息技术实现教学内容的信息化、教学过程的策略化、教学手段的现代化和教学资源的网络化，已经成为我们目前研究和探索的重要课题。计算机信息技术的应用给幼儿园教育教学带来的便利，以及如何有效地把计算机信息技术教学整合于教学之中，使得各种资源更加丰富，教育渠道更加多种多样，教育方式更显得活泼和有效。？
二十一世纪是信息时代，人类已经进入了信息化、网络化、多媒体化的社会，培养中国儿童接受信息素质教育的工作已经成为迫在眉睫的问题。计算机信息技术也正以辅助教育的形式走进幼儿园，它以其形象生动的教学情境、鲜明的教学内容，为教学带来了令人瞩目的变化。在教学过程中引进计算机信息技术，使之形成为一种新型的教学模式，是势在必行的。合理利用计算机信息技术，为幼儿创造良好的、轻松的、有趣的、适合的学习环境，也是我们的责任。下面简单谈谈计算机信息技术在幼儿园教育教学中的有效运用。
1、提高教师专业发展水平，提升幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展
作为幼儿教师，为了孩子们能够更好更健康的发展，就要不断地学习拓宽知识面，提高知识技能。计算机信息技术为我们提供了一个良好的学习环境、丰富的学习资源，让我们能够更好地了解知识，并且能够深入透彻地理解知识。在此过程中，如何能借助计算机信息技术来发展教与学的资源，积累教学经验，又能促进幼儿园有效的利用资源。通过互联网获取教育资源，将信息技术与教学、游戏内容的整合来提高孩子综合素质的发展。把计算机游戏活动融入到健康、语言、社会、科学、艺术五个领域之中，来促进幼儿健康全面的发展。
2、利用计算机信息技术创设教学情境
利用计算机信息技术能创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学情境，在教学时，可以使幼儿的多种感官同时受到刺激，进而吸引幼儿的注意力，激发幼儿学习的积极性，为教师提供新的教学手段。教师可以运用多种软件开展计算机辅助教学活动，也就是幼儿教师利用以计算机为中心的丰富的教学资源，改进传统教学的方式，或为幼儿提供一个新的学习环境。教师在设计课件的同时，要根据本班幼儿年龄的特点，设计、选择出的事物要更加直观、具体。计算机信息技术创设出的教学情境更能够加深幼儿对事物的理解，培养幼儿良好的注意力和满足幼儿好奇、好问的心理特征。计算机信息技术提供给幼儿的是生动的图像、声音、符号、音乐等，可以培养幼儿手、眼、脑并用的能力，达到提高孩子综合素质的教育目的。
3、计算机信息技术的应用能开拓幼儿的视野，培养幼儿学习活动的兴趣
“兴趣是最好的老师”。对于幼儿园教师，要合理利用信息技术，为幼儿创造良好的、轻松的、有趣的、适合的学习环境，这是我们的责任。对孩子而言，兴趣往往是他们学习的条件、动力，没有兴趣，整个教学活动毫无教育意义。尤其是在幼儿园教学活动中，运用计算机信息技术教学，孩子们学习的兴趣高了，易于接受了，我们教师在活动中也看到了较以往不同的教学效果，这正是我们所期待的。我认为幼儿园教学的主要任务之一就是努力激发、培养幼儿学习的兴趣。幼儿好奇心强，对新生事物有着天生的亲近感，利用计算机信息技术为幼儿营造如临其境的情感氛围，多方位地刺激幼儿的感官，使幼儿在特定情境中，不但能获得大量生动、形象、具体的表象，而且能感受到特定的气氛的感染，活跃幼儿的思维，引发幼儿学习的动力，激发了幼儿的学习兴趣。
在选择信息技术的教学资源时，我们每一位教师都要与时俱进，充分认识现代计算机信息技术的价值，利用信息技术改进自己的教育教學效率和教育效果，提高教育教学质量，使信息技术真正成为实现幼儿园教育目标的有效途径，这将是我们不懈的追求。实践证明，恰当地运用计算机信息技术手段，多角度、多方位地组织活动，是一种极有效的教育方法，促进了老师教育活动过程中“教”的趣味性，提高幼儿“学”的积极性，特别是对幼儿注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力的发展，起到了其他手段不可替代的作用。随着社会进步，教学形式的科学化、多样化，如何更佳地提高教育教学质量，尚需我们幼教工作者不断钻研、探索和创新！怎样合理的将计算机信息技术与教育教学深度融合是我们急需解决的问题！
教师用“电”轻松教，幼儿享“电"快乐学，相信我们不久的将来会做得更好！
随着计算机信息技术的日益普及，教育信息化的深入发展，计算机信息技术已经应用于幼儿园的教育教学中。在幼儿教育资源的建设受到越来越广泛的重视的同时，恰当利用现代计算机信息技术实现教学内容的信息化、教学过程的策略化、教学手段的现代化和教学资源的网络化，已经成为我们目前研究和探索的重要课题。计算机信息技术的应用给幼儿园教育教学带来的便利，以及如何有效地把计算机信息技术教学整合于教学之中，使得各种资源更加丰富，教育渠道更加多种多样，教育方式更显得活泼和有效。？
二十一世纪是信息时代，人类已经进入了信息化、网络化、多媒体化的社会，培养中国儿童接受信息素质教育的工作已经成为迫在眉睫的问题。计算机信息技术也正以辅助教育的形式走进幼儿园，它以其形象生动的教学情境、鲜明的教学内容，为教学带来了令人瞩目的变化。在教学过程中引进计算机信息技术，使之形成为一种新型的教学模式，是势在必行的。合理利用计算机信息技术，为幼儿创造良好的、轻松的、有趣的、适合的学习环境，也是我们的责任。下面简单谈谈计算机信息技术在幼儿园教育教学中的有效运用。
1、提高教师专业发展水平，提升幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展
作为幼儿教师，为了孩子们能够更好更健康的发展，就要不断地学习拓宽知识面，提高知识技能。计算机信息技术为我们提供了一个良好的学习环境、丰富的学习资源，让我们能够更好地了解知识，并且能够深入透彻地理解知识。在此过程中，如何能借助计算机信息技术来发展教与学的资源，积累教学经验，又能促进幼儿园有效的利用资源。通过互联网获取教育资源，将信息技术与教学、游戏内容的整合来提高孩子综合素质的发展。把计算机游戏活动融入到健康、语言、社会、科学、艺术五个领域之中，来促进幼儿健康全面的发展。
2、利用计算机信息技术创设教学情境
利用计算机信息技术能创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学情境，在教学时，可以使幼儿的多种感官同时受到刺激，进而吸引幼儿的注意力，激发幼儿学习的积极性，为教师提供新的教学手段。教师可以运用多种软件开展计算机辅助教学活动，也就是幼儿教师利用以计算机为中心的丰富的教学资源，改进传统教学的方式，或为幼儿提供一个新的学习环境。教师在设计课件的同时，要根据本班幼儿年龄的特点，设计、选择出的事物要更加直观、具体。计算机信息技术创设出的教学情境更能够加深幼儿对事物的理解，培养幼儿良好的注意力和满足幼儿好奇、好问的心理特征。计算机信息技术提供给幼儿的是生动的图像、声音、符号、音乐等，可以培养幼儿手、眼、脑并用的能力，达到提高孩子综合素质的教育目的。
3、计算机信息技术的应用能开拓幼儿的视野，培养幼儿学习活动的兴趣
“兴趣是最好的老师”。对于幼儿园教师，要合理利用信息技术，为幼儿创造良好的、轻松的、有趣的、适合的学习环境，这是我们的责任。对孩子而言，兴趣往往是他们学习的条件、动力，没有兴趣，整个教学活动毫无教育意义。尤其是在幼儿园教学活动中，运用计算机信息技术教学，孩子们学习的兴趣高了，易于接受了，我们教师在活动中也看到了较以往不同的教学效果，这正是我们所期待的。我认为幼儿园教学的主要任务之一就是努力激发、培养幼儿学习的兴趣。幼儿好奇心强，对新生事物有着天生的亲近感，利用计算机信息技术为幼儿营造如临其境的情感氛围，多方位地刺激幼儿的感官，使幼儿在特定情境中，不但能获得大量生动、形象、具体的表象，而且能感受到特定的气氛的感染，活跃幼儿的思维，引发幼儿学习的动力，激发了幼儿的学习兴趣。
在选择信息技术的教学资源时，我们每一位教师都要与时俱进，充分认识现代计算机信息技术的价值，利用信息技术改进自己的教育教學效率和教育效果，提高教育教学质量，使信息技术真正成为实现幼儿园教育目标的有效途径，这将是我们不懈的追求。实践证明，恰当地运用计算机信息技术手段，多角度、多方位地组织活动，是一种极有效的教育方法，促进了老师教育活动过程中“教”的趣味性，提高幼儿“学”的积极性，特别是对幼儿注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力的发展，起到了其他手段不可替代的作用。随着社会进步，教学形式的科学化、多样化，如何更佳地提高教育教学质量，尚需我们幼教工作者不断钻研、探索和创新！怎样合理的将计算机信息技术与教育教学深度融合是我们急需解决的问题！
教师用“电”轻松教，幼儿享“电"快乐学，相信我们不久的将来会做得更好！