【摘 要】
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近年来，情绪低落、抑郁悲观等心理现象在青少年身上愈发常见，引发社会普遍关注。尽管学校已积极通过加强中小学生心理健康教育来进行干预，但依然存在心理服务供给不足、心理健康教育实施效果甚微等问题，造成这一问题的原因鲜少有人从课堂的角度来探究。在课堂上给予学生充分的安全感，将能够更有力地加强学校心理健康教育。应充分利用音乐愉悦性、疏导性、治疗性等特点，为中小学生心理健康研究带来新的视角和突破。
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近年来，情绪低落、抑郁悲观等心理现象在青少年身上愈发常见，引发社会普遍关注。尽管学校已积极通过加强中小学生心理健康教育来进行干预，但依然存在心理服务供给不足、心理健康教育实施效果甚微等问题，造成这一问题的原因鲜少有人从课堂的角度来探究。在课堂上给予学生充分的安全感，将能够更有力地加强学校心理健康教育。应充分利用音乐愉悦性、疏导性、治疗性等特点，为中小学生心理健康研究带来新的视角和突破。
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