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学生的差异是客观存在,且无法避免的,为了进一步满足学生个性化发展的需要,促进每个学生在课堂学习活动中都能得到最大限度的发展与提升,笔者所在学校大力开展了分层走班的实践与研究,笔者借此拙文抛砖引玉.
多元策略,优化教学——谈初中数学分层走班教学策略的优化
【摘 要】
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学生的差异是客观存在,且无法避免的,为了进一步满足学生个性化发展的需要,促进每个学生在课堂学习活动中都能得到最大限度的发展与提升,笔者所在学校大力开展了分层走班的实
【机 构】
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江苏省海门市开发区中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2019年08期
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