【摘 要】
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整本书阅读教学是近几年语文教师培训的热点，培训课程的类型可分为知识补给、问题解决、过程体验与情境代入。教师的学习既是对课程内容的学习，又是对课程形式的学习。依据学科知识的逻辑体系与教师学习者的需求两个维度，培训课程的结构可分为三类：参照教学流程组织培训课程、促进成果形成组织培训课程、依托课题研究组织培训课程。
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整本书阅读教学是近几年语文教师培训的热点，培训课程的类型可分为知识补给、问题解决、过程体验与情境代入。教师的学习既是对课程内容的学习，又是对课程形式的学习。依据学科知识的逻辑体系与教师学习者的需求两个维度，培训课程的结构可分为三类：参照教学流程组织培训课程、促进成果形成组织培训课程、依托课题研究组织培训课程。
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