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摘 要：互联网技术的出现标志着人类社会文明的进步。在互联网技术的作用下，不仅人们的生活方式发生了翻天覆地的变化，就连人们本身的思维能力、思考方式也出现了巨大的变化。互联网技术在社会各界的渗透，改变了人们的行为、思考方法，尤其是现代教育中。作为现代教育体系中不可获取的一部分，成人教育同样也在互联网技术的影响下出现了许许多多的问题。为了迎合新时期的教育需求，成人教育教师就必须掌握信息化教学素质与能力，不断提高成人教育教师的工作素质和工作质量，改善国内成人教育的水平。
关键词：成人教育；信息化教学能力；教育策略
前言
自信息技术出现以后，凭借着出众的性能与能力，信息技术成功的被应用到人类社会发展的方方面面。信息技术不仅改变了人们对生活工作的看法，同时也提高了人们的生活学习质量。尤其是在教育系统当中，信息技术的出现更是有着丰富教育资源，实现教育公平，不受时间地域限制的线上教育等功能和优势。成人教育是我国教育系统中一项非常重要的教育，和全日制教育有着不同的教育形式和教学形式。是帮助成人取得专业资格、提高技术、丰富知识、增长能力的重要途径。因很多成人缺少足够的时间参与课堂学习，因此信息技术在成人教育中有着重大潜力，这就要求成人教育教师必须要掌握信息教育素质。
1 信息化教育內涵与特征
所谓的信息教育指的就是将现代教育理念为指导，借助信息技术平台完成教育方法的现代化创新。在国内教育系统不断改革的今天，为了全面提高成人教育有效性，信息化教育成为了必须要注重的问题。信息化教育能够推动成人教育改革，革新成人教育教学方式，能够帮助成人教育学生实现能力上的真正补足与加强。信息教育本身的情境性、丰富性、高效性，甚至是不受时间空间限制的特性最大化满足了成人教育学习者的技能学习需求。成人教育学生可以在数字化情景或是在网络平台中完成知识的在线学习以及和教师的在线互动。总之信息化教育不仅丰富了成人教育资源，同时也改变了成人教育形式，能够提高与保障教育效果，对成人教育学生的今后成长和再学习而言具有重要的意义。
2 成人教育信息化教学条件与必要性
对成人教育来说，信息化教育的开展至关重要。这是因为成人教育和普通全日制教育有着明显的教育环境、教育条件、教育需求差别。成人教育主要包括四种类型分别是开放教育、成人高考（夜大、函授）、网络教育、自考四种形式。事实上不论是哪一种成人教育，因成人教育的对象大多有自己的工作，所以要求成人每天都参加学习显然并不现实。举例来说目前最常见的成人教育形式为成人高考（夜大、函授）这类教育的学生学习时间为工作日晚上以及周末。而类似于网络教育和开放教育等类型的教育则大多适合没有固定时间学习、工作繁忙的学生。信息化教学的出现弥补了学生的学习时间、空间限制问题。学生可以在闲暇之余自行从网络平台中获取知识，完成知识学习。此外虽然成人教育学生大多有着比较丰富的社会经验，但是学生的学习能力、学习素质不扎实也是比较现实的问题。传统教育方式并不能切实有效的保障成人学生的学习信心、学习质量。而信息化教学则可以在提高教学趣味性的基础上，保障学生的学习质量。即便学生在课堂中没有理解与切实掌握知识原理，学生同样可以在课后时间自行重新学习。
3 提高成人教育教师信息化教学质量的方法
3.1转变观点重视实践
成人教育教师相较于普通高校教师有着更沉重的责任，成人教育教师培养的学生拥有着更多的社会阅历，对实践类技能学习有着更高的要求。所以信息化教学中，成人教育教师必须转变自身理念、态度，明白实践教学的地位和作用。教师应当不断对比信息化教学与传统教学的实践关系，最大化保障信息化教育有效性与高效性。教师不仅要注重学生自我学习意识培养，同时也要关注与了解自我学习意识的培养需求。不断尝试新的教育方式，转变教育思想、教育态度。教师的教学工作应突出与体现教育便捷性。教师需要为学生布置形式灵活、内容新颖的学习任务。鼓励学生应用信息技术学习，提高学生学习质量。
3.2整合资源提高服务质量
对成人教育院校来说，为了保障教育质量，除了要强化教师教育素质以外，自身也要付诸实践与努力，改善校园信息化教育能力，增加技术、资金投入，推动教育手段、教育方法革新。学校应积极购买信息化教学设备、教学资源，打造适合成人教育的信息化平台，服务于广大成人教育学生。学校应当让教师明白教师需要在不断的实践中找到属于自己的教育定位、教育方法，从而满足不同风格、不同类型的学生学习需求，切实保障教育质量。
3.3加强培训提升教师素质水平
教师的个人素质与信息化教学能力对于成人教育有效性来说是必须要重视的问题。教师是教育活动的直接参与者、左右者、引导者。教师的个人信息化教育素质，包括信息化软件、硬件设备的使用操作能力都是需要重点强调的培养方向。学校有必要定期开展培训，提升教师的信息化素质。当然教师本身也要形成终身学习意识和终身学习态度，不断摸索信息技术的使用方法。在保障个人能力提升的基础上，展开效果更好的信息化教学活动。
4 结语
对成人教育来说，教育的质量和教育的方法对于受教育者今后的工作和学习能力具有深远的影响。所以成人教育必须重视现代化教育技术的应用，在帮助成人获得专业资格、提高技术、丰富知识、增长能力的同时，使其接受先进的信息技术，转变对学习的看法以及学习的态度。作为国民教育非常重要的一类教育。成人教育是社会实践的重要领域。教师必须转变教育观点、教育思想、教育态度。用新时期的教育理念迎接新时期的信息化教育。成人教育也要重视教师素质培养，整合校内教育资源，在改进与提升成人教育教师个人教学能力与信息教学素质的同时，帮助受教育者取得更优异的技术能力。
参考文献
[1]郝营，孙明月.职院教师信息化教学能力评价指标体系的构建[J].辽宁高职学报，2018，20（09）：79-81.
[2]章根红，李洪全，董伟伟.高校教师信息化教学能力发展的调查研究[J].文化创新比较研究，2018，2（26）：135+139.
关键词：成人教育；信息化教学能力；教育策略
前言
自信息技术出现以后，凭借着出众的性能与能力，信息技术成功的被应用到人类社会发展的方方面面。信息技术不仅改变了人们对生活工作的看法，同时也提高了人们的生活学习质量。尤其是在教育系统当中，信息技术的出现更是有着丰富教育资源，实现教育公平，不受时间地域限制的线上教育等功能和优势。成人教育是我国教育系统中一项非常重要的教育，和全日制教育有着不同的教育形式和教学形式。是帮助成人取得专业资格、提高技术、丰富知识、增长能力的重要途径。因很多成人缺少足够的时间参与课堂学习，因此信息技术在成人教育中有着重大潜力，这就要求成人教育教师必须要掌握信息教育素质。
1 信息化教育內涵与特征
所谓的信息教育指的就是将现代教育理念为指导，借助信息技术平台完成教育方法的现代化创新。在国内教育系统不断改革的今天，为了全面提高成人教育有效性，信息化教育成为了必须要注重的问题。信息化教育能够推动成人教育改革，革新成人教育教学方式，能够帮助成人教育学生实现能力上的真正补足与加强。信息教育本身的情境性、丰富性、高效性，甚至是不受时间空间限制的特性最大化满足了成人教育学习者的技能学习需求。成人教育学生可以在数字化情景或是在网络平台中完成知识的在线学习以及和教师的在线互动。总之信息化教育不仅丰富了成人教育资源，同时也改变了成人教育形式，能够提高与保障教育效果，对成人教育学生的今后成长和再学习而言具有重要的意义。
2 成人教育信息化教学条件与必要性
对成人教育来说，信息化教育的开展至关重要。这是因为成人教育和普通全日制教育有着明显的教育环境、教育条件、教育需求差别。成人教育主要包括四种类型分别是开放教育、成人高考（夜大、函授）、网络教育、自考四种形式。事实上不论是哪一种成人教育，因成人教育的对象大多有自己的工作，所以要求成人每天都参加学习显然并不现实。举例来说目前最常见的成人教育形式为成人高考（夜大、函授）这类教育的学生学习时间为工作日晚上以及周末。而类似于网络教育和开放教育等类型的教育则大多适合没有固定时间学习、工作繁忙的学生。信息化教学的出现弥补了学生的学习时间、空间限制问题。学生可以在闲暇之余自行从网络平台中获取知识，完成知识学习。此外虽然成人教育学生大多有着比较丰富的社会经验，但是学生的学习能力、学习素质不扎实也是比较现实的问题。传统教育方式并不能切实有效的保障成人学生的学习信心、学习质量。而信息化教学则可以在提高教学趣味性的基础上，保障学生的学习质量。即便学生在课堂中没有理解与切实掌握知识原理，学生同样可以在课后时间自行重新学习。
3 提高成人教育教师信息化教学质量的方法
3.1转变观点重视实践
成人教育教师相较于普通高校教师有着更沉重的责任，成人教育教师培养的学生拥有着更多的社会阅历，对实践类技能学习有着更高的要求。所以信息化教学中，成人教育教师必须转变自身理念、态度，明白实践教学的地位和作用。教师应当不断对比信息化教学与传统教学的实践关系，最大化保障信息化教育有效性与高效性。教师不仅要注重学生自我学习意识培养，同时也要关注与了解自我学习意识的培养需求。不断尝试新的教育方式，转变教育思想、教育态度。教师的教学工作应突出与体现教育便捷性。教师需要为学生布置形式灵活、内容新颖的学习任务。鼓励学生应用信息技术学习，提高学生学习质量。
3.2整合资源提高服务质量
对成人教育院校来说，为了保障教育质量，除了要强化教师教育素质以外，自身也要付诸实践与努力，改善校园信息化教育能力，增加技术、资金投入，推动教育手段、教育方法革新。学校应积极购买信息化教学设备、教学资源，打造适合成人教育的信息化平台，服务于广大成人教育学生。学校应当让教师明白教师需要在不断的实践中找到属于自己的教育定位、教育方法，从而满足不同风格、不同类型的学生学习需求，切实保障教育质量。
3.3加强培训提升教师素质水平
教师的个人素质与信息化教学能力对于成人教育有效性来说是必须要重视的问题。教师是教育活动的直接参与者、左右者、引导者。教师的个人信息化教育素质，包括信息化软件、硬件设备的使用操作能力都是需要重点强调的培养方向。学校有必要定期开展培训，提升教师的信息化素质。当然教师本身也要形成终身学习意识和终身学习态度，不断摸索信息技术的使用方法。在保障个人能力提升的基础上，展开效果更好的信息化教学活动。
4 结语
对成人教育来说，教育的质量和教育的方法对于受教育者今后的工作和学习能力具有深远的影响。所以成人教育必须重视现代化教育技术的应用，在帮助成人获得专业资格、提高技术、丰富知识、增长能力的同时，使其接受先进的信息技术，转变对学习的看法以及学习的态度。作为国民教育非常重要的一类教育。成人教育是社会实践的重要领域。教师必须转变教育观点、教育思想、教育态度。用新时期的教育理念迎接新时期的信息化教育。成人教育也要重视教师素质培养，整合校内教育资源，在改进与提升成人教育教师个人教学能力与信息教学素质的同时，帮助受教育者取得更优异的技术能力。
参考文献
[1]郝营，孙明月.职院教师信息化教学能力评价指标体系的构建[J].辽宁高职学报，2018，20（09）：79-81.
[2]章根红，李洪全，董伟伟.高校教师信息化教学能力发展的调查研究[J].文化创新比较研究，2018，2（26）：135+139.