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习作教学一直是中年级学生学习的难点,其根本原因是学生缺乏写作愿望和不知道如何才能写具体。解决之道在于,通过当堂游戏、实验、活动的方式,让学生亲身体验并及时写作;通过边说边做,让学生实现师生间的言语互动;通过牵引写作,让学生同中有异彰显个性;通过专题训练,让学生的写作能力得到提高。
情境体验,让学生“写在当下”——小学中段起步习作训练策略研究
【摘 要】
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习作教学一直是中年级学生学习的难点,其根本原因是学生缺乏写作愿望和不知道如何才能写具体。解决之道在于,通过当堂游戏、实验、活动的方式,让学生亲身体验并及时写作;通过
【机 构】
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四川省乐山市四川博睿特外国语学校小学部教师发展中心
【出 处】
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中小学教材教学
【发表日期】
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2016年01期
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