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中小学骨干教师培训属锦上添花性质,应该自主,还需要为骨干教师培训追加待遇。提高骨干教师培训实效,要重视培训过程中的示范与明理、共鸣与建构、敞开与批判、遭遇与唤醒,并使之相结合。接受培训者本身是骨干教师培训的富矿,骨干教师培训需要专业培训师,要实施全面质量管理。
中小学骨干教师培训实效缺失与改进
【摘 要】
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中小学骨干教师培训属锦上添花性质,应该自主,还需要为骨干教师培训追加待遇。提高骨干教师培训实效,要重视培训过程中的示范与明理、共鸣与建构、敞开与批判、遭遇与唤醒,并
【机 构】
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吉林师范大学教育科学学院
【出 处】
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当代教育科学
【发表日期】
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2012年02期
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