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在课堂教学中,通过情境创设、递进设问、模型转化和学以致用等教学环节,使学生明晰物理概念和规律的“前世今生”,体验遇到问题到解决问题的过程,再促使学生从物理学视角(运动观点、能量观点)解释自然现象和解决实际问题,让物理概念和规律在学生头脑中得到提炼和升华,形成解决问题的思考力,则学生遇到新问题时就会“胸有成竹”.