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摘要：随着我国教育改革的不断深化，人们越来越关注学生们的全面发展，为此，初中体育与健康课程得到了高度重视，为了实现初中生的“德智体美劳”全面发展，除了学好文化课以外，体育课程的训练也至关重要。所以，良好的开展初中体育与健康课程教学具有重要意义。但是，由于受到传统教育理念的影响，初中体育与健康课程教学仍旧存在许多困扰，为此，教师应该积极创新初中体育与健康课程的教学方法，结合学生们活泼好动的特点，通过游戏教学法的引入，激发学生们的体育兴趣，从而更好的参与到体育活动中，摆脱初中生懒惰的心理，同时也能有效的磨练学生们坚强的意志力，促进初中生的全面发展。本文针对游戏教学法的意义和应用价值进行分析，探讨如何采取有效的教学策略，提高初中生对体育与健康课程的学习热情，既能满足初中体育与健康的教学目的，同时也能提高初中生的学习兴趣，促进初中生的全面发展。
关键词：游戏教学法;初中体育与健康课;应用研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-089
前言
学生的身体素质提升最重要的阶段就是初中阶段，心理素质的发展和身体素质的提升对学生来说同样重要，影响学生们未来的发展。初中体育与健康课程的教学目标是培养学生们健康的体魄基础上，提高学生们的体育兴趣，养成初中生良好的体育精神，同时锻炼他们坚强的意志力，学会克服困难，从而使初中生得到全面的发展。初中体育与健康课程教学，教师应该结合学生们的年龄特点，积极引入游戏教学法，在课堂教学中开展有趣的体育活动，培养学生们对体育的教学兴趣，从而提高初中生的体育素养，完成体育与健康教学目标。
一、游戏教学法的应用价值
游戏教学法作为一种新型的教学方式，其摆脱了传统课堂教学的束缚，注重学生们的兴趣培养，促进学生们课堂的学习效率。游戏教学法在许多科目的教学中都取得了良好的教学效果。在初中体育与健康课程中，体育是一门户外教学活动，更容易发挥出游戏教学法的特点，提高课堂教学效果，高效的完成体育与健康的课堂教学目标，同时可以提高学生们对体育项目学习的兴趣，在实际的教学中，采用创新的教学内容，营造轻松的课堂氛围，将学生放在教学的主体地位，培养学生们的自主学习能力，促进学生们的全面发展。通过游戏教学法的应用，不但可以提升学生们的学习兴趣，激发学生们的学习积极性，同时还能够发挥学生们的主体地位，培养学生们团队合作意识。游戏教学法的应用不仅能够高效的完成体育与健康教学目标，同时也可以激发学生们对体育项目的热爱，磨练学生们的意志，促进学生们的全面发展。
二、游戏教学法在初中体育与健康课中的应用
（一）游戏教学法的应用促进师生互动
在初中体育与健康课教学中，教师与学生的互动至关重要，传统的教学方式往往忽略了这一点，教师和学生之间的关系存在一定的距离，采用游戏教学法，构建课堂游戏活动，能够有效提升课堂的教学氛围，建立良好的师生关系，体育教师应该充分了解初中生的自身特征和心理活动，全面了解每个学生的实际情况和需求，设计适合的体育与健康游戏活动，并及时与学生们进行交流。由于男女生身体状态的差异化，在进行同一体育内容教学时，体育教师可以根据男女生的差异设计不同的教学要求，并设计有趣的体育游戏，激发初中生的参与性。
例如：在初中体育与健康课教学中，教师可以设计活动“过五关”，首先在地上画出五个关卡，让对学生进行分组，在分组时应特别注意分组的公平性，以猜拳的方式来进行攻守选择，进攻队员应想方设法在不被防守方队员拍到自己的情况下冲出五道关卡。通过这样的活动设置，不但激发了学生们的参与性，营造出轻松的教学氛围，同时也提升了学生们的体育教学，锻炼了学生们的智慧与反应速度。
（二）游戏教学法提升学生们的学习兴趣
在开展游戏教学法时，教师应该结合学生们的身体状态和兴趣爱好，对兴趣相同的学生进行分组，例如学生们喜欢篮球，可以分成一個篮球小组，以及足球小组、排球小组等等，并根据兴趣小组的不同设置不同的游戏活动，教师可以定去开展小组内的比赛活动。
例如：以篮球小组为例，在教学中，教师对男生和女生进行协调分组，并分别开展比赛活动的设置，组建“旋转神射手”的游戏活动，比赛要求是先由女生运球通过场地内设置的障碍，然后将球传给罚球线的男同学，再有男同学原地转圈，最后上篮，最后比拼那一队最快完成获得胜利，通过这样的教学，不但能够提高学生们的篮球兴趣，同时也培养了学生们的合作意识，对学生们的体育发展具有重要意义。
三、结束语
综上所述，游戏教学法在初中体育与健康课程教学中能够发挥出良好的教学效果，随着人们对体育与健康课程的不断重视，教师应该积极开展创新的教学策略，在体育教学中引入游戏教学法，提高学生们的体育兴趣，培养初中生克服困难，坚韧不屈的意识，同时培养初中生团队合作的能力，促进初中生的全面发展。
参考文献
[1]钟启旸.体验式课程的教学知识[M].重庆：重庆大学出版社.2012年 .
[2]徐耀林，薛花.浅谈初中体育与健康单元学习评价[A].江苏省教育学会 2006 年年会论文集（体育专辑）[C]，2006年 .
关键词：游戏教学法;初中体育与健康课;应用研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-089
前言
学生的身体素质提升最重要的阶段就是初中阶段，心理素质的发展和身体素质的提升对学生来说同样重要，影响学生们未来的发展。初中体育与健康课程的教学目标是培养学生们健康的体魄基础上，提高学生们的体育兴趣，养成初中生良好的体育精神，同时锻炼他们坚强的意志力，学会克服困难，从而使初中生得到全面的发展。初中体育与健康课程教学，教师应该结合学生们的年龄特点，积极引入游戏教学法，在课堂教学中开展有趣的体育活动，培养学生们对体育的教学兴趣，从而提高初中生的体育素养，完成体育与健康教学目标。
一、游戏教学法的应用价值
游戏教学法作为一种新型的教学方式，其摆脱了传统课堂教学的束缚，注重学生们的兴趣培养，促进学生们课堂的学习效率。游戏教学法在许多科目的教学中都取得了良好的教学效果。在初中体育与健康课程中，体育是一门户外教学活动，更容易发挥出游戏教学法的特点，提高课堂教学效果，高效的完成体育与健康的课堂教学目标，同时可以提高学生们对体育项目学习的兴趣，在实际的教学中，采用创新的教学内容，营造轻松的课堂氛围，将学生放在教学的主体地位，培养学生们的自主学习能力，促进学生们的全面发展。通过游戏教学法的应用，不但可以提升学生们的学习兴趣，激发学生们的学习积极性，同时还能够发挥学生们的主体地位，培养学生们团队合作意识。游戏教学法的应用不仅能够高效的完成体育与健康教学目标，同时也可以激发学生们对体育项目的热爱，磨练学生们的意志，促进学生们的全面发展。
二、游戏教学法在初中体育与健康课中的应用
（一）游戏教学法的应用促进师生互动
在初中体育与健康课教学中，教师与学生的互动至关重要，传统的教学方式往往忽略了这一点，教师和学生之间的关系存在一定的距离，采用游戏教学法，构建课堂游戏活动，能够有效提升课堂的教学氛围，建立良好的师生关系，体育教师应该充分了解初中生的自身特征和心理活动，全面了解每个学生的实际情况和需求，设计适合的体育与健康游戏活动，并及时与学生们进行交流。由于男女生身体状态的差异化，在进行同一体育内容教学时，体育教师可以根据男女生的差异设计不同的教学要求，并设计有趣的体育游戏，激发初中生的参与性。
例如：在初中体育与健康课教学中，教师可以设计活动“过五关”，首先在地上画出五个关卡，让对学生进行分组，在分组时应特别注意分组的公平性，以猜拳的方式来进行攻守选择，进攻队员应想方设法在不被防守方队员拍到自己的情况下冲出五道关卡。通过这样的活动设置，不但激发了学生们的参与性，营造出轻松的教学氛围，同时也提升了学生们的体育教学，锻炼了学生们的智慧与反应速度。
（二）游戏教学法提升学生们的学习兴趣
在开展游戏教学法时，教师应该结合学生们的身体状态和兴趣爱好，对兴趣相同的学生进行分组，例如学生们喜欢篮球，可以分成一個篮球小组，以及足球小组、排球小组等等，并根据兴趣小组的不同设置不同的游戏活动，教师可以定去开展小组内的比赛活动。
例如：以篮球小组为例，在教学中，教师对男生和女生进行协调分组，并分别开展比赛活动的设置，组建“旋转神射手”的游戏活动，比赛要求是先由女生运球通过场地内设置的障碍，然后将球传给罚球线的男同学，再有男同学原地转圈，最后上篮，最后比拼那一队最快完成获得胜利，通过这样的教学，不但能够提高学生们的篮球兴趣，同时也培养了学生们的合作意识，对学生们的体育发展具有重要意义。
三、结束语
综上所述，游戏教学法在初中体育与健康课程教学中能够发挥出良好的教学效果，随着人们对体育与健康课程的不断重视，教师应该积极开展创新的教学策略，在体育教学中引入游戏教学法，提高学生们的体育兴趣，培养初中生克服困难，坚韧不屈的意识，同时培养初中生团队合作的能力，促进初中生的全面发展。
参考文献
[1]钟启旸.体验式课程的教学知识[M].重庆：重庆大学出版社.2012年 .
[2]徐耀林，薛花.浅谈初中体育与健康单元学习评价[A].江苏省教育学会 2006 年年会论文集（体育专辑）[C]，2006年 .