论文部分内容阅读
【摘 要】高三英语教学直接影响到了高三学生的升学率及综合能力提升，而练习及复习效率的提升则是提高高三英语教学质量的重要举措，故引来了高中英语老师及学生们的重视。高质量的英语联系及复习，能够使学生更加深入的理解重难点知识，也能够使他们的英语学习能力、考试成绩等得到提升，进而提高高三英语教学有效性，所以在高三英语教学中不断提高英语练习及复习效率是非常必要和重要的。
【关键词】高三英语；练习方法；复习措施；效率提升
【中图分类号】G632.0 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）10-0107-02
高三英语是高中英语教育事业发展的重要阶段，其练习效率及复习效率不仅关系到高三英语教学质量的提升，还关系到整个高中英语教育事业乃至高中教育的发展，故必须不断完善高三英语练习方法及复习措施，以有效提高高三英语练习效率及复习有效性。所以下文下简单分析了高三英语教学现状，然后分析了高三英语教学中提高练习效率的方法，最后探讨了高三英语教学中提高复习效率的措施，希望对实际的高三英语教学提升起到积极作用。
一、高三英语教学现状
1.英语教学理念滞后。
虽然新课改的提出在一定程度上促进了高中英语教学理念更新及完善，很多先进的教学理念也在实际的高中英语教学中得到了应用，并取得了良好的应用效果。但不可否定的是，实际的高三英语教学中还延用了灌输式、满堂式及填鸭式等传统老旧的教学理念，使得很多先进的教学理念难以被应用到实际教学中，导致英语教学理念较为滞后，很难跟上不断发展的高三英语教学步伐[1]。另外，部分教学理念在应用时并没有坚持“以学生为主原则”，使得学生的课堂主体地位没有得到实现，打击了学生的英语学习积极性，进而影响了英语练习及复习有效性。
2.英语教学模式老旧单一。
新课程标准改革下要求老师要不断创新和完善教学模式，以丰富化和趣味化教学内容，从而提高学生的英语学习兴趣及积极主动性。但实际高三英语教学尤其是练习及复习过程中，很多老师并没有引进先进的教学模式，而是应用古板式的老师说学生听教学模式，这样虽然能够提高学生的理论知识水平，但非常不利于学生英语学习主动性、学习能力、综合能力及实践应用能力的提升。另外，很多老师只是为了完成教学任务而教学，所以很多时候只是讲解新单词和新句型，很少留取多的课堂时间供学生自主学习，这不利于学生主体地位的实现，更不利于学生英语学习能力提升[2]。
3.学生的英语学习兴趣有待提升。
调查发现，绝大多数高三学生都都认为英语是最难的学科，所以从心里就很抵触英语学习，更别说喜欢英语了，这也成为了高三英语教学一大难题。高三英语练习及复习中，很多学生因为英语基础比较薄弱，加之对英语兴趣不高，故没有将多的精力投入到英语练习及复习过程中，不利于高三英语教学质量的提升。
二、高三英语中教学中提高练习效率的方法
1.引导学生对知识系统进行规划和深化。
第一，老师在进行高三英语教学时，不要只进行新知识讲解，而是先总结和复习以往学习的相关知识，然后找到新知识与老知识的联系，最后系统的规划新知识学习及练习；第二，实际教学中要引导学生主动培养自己的读写能力，例如留取多的课堂时间来让学生训练读写，以提升他们的英语写作能力、阅读能力及语法能力。
2.帮助学生养成做笔记的好习惯。
第一，在英语练习过程中，老师要对学生的笔记记录做出明确要求，即要求学生将重点词汇和语句记录下来，并总结和应用相关语法，以提高学生的英语基础水平；第二，要鼓励学生增加课外阅读，例如周末到图书馆、书店等地方阅读英语素材，以积累更多的英语知识，为练习英语时奠定良好基础。
3.营造良好的学习环境。
第一，老师要根据教学内容及学生实际确定练习难度及内容，并利用多媒体中的图片功能及声音功能等，丰富化和趣味化教学内容，使学生在练习时感觉到愉悦；第二，要帮助学生整理英语考试大纲，并划出基础部分和重点部分，让学生有针对性的进行练习，从而提高英语练习效率；第三，根据学生实际制定具有针对性的学生学习计划，并设置相应的周计划表格，让学生能够练习基础知识、阅读知识和写作等[3]。
三、高三英语教学中提高复习效率的措施
1.制定系统、科学的复习计划。
老师不要只按部就班的讲解书本上的语法知识，也不要让学生死记硬背，而是要积极引导学生根据自身实际及特点制定科学合理的复习计划，使得学生能够有效整理知识，从而掌握和应用更多的英语知识。
例如，在复习“could + have + P. P”句型时，不仅可以与“would + have + P. P”联合起来复习，还可以與“ should/ought to + have + P. P”联合起来学习，通过对比不同句型，能够加深学生对多种句型的理解与记忆。
2.抓住英语复习知识重难点。
高三英语本身学习难度就大，加上可用来复习时间又非常有限，所以不可能在短时间把所有知识点都进行有效复习的，为了保证效果只能对重难点进行集中复习，诸如重难点词汇、短语及句型等。
例如，在复习“ He has magic power.”短语时可以直接引导学生使用自己的方法来表达，如“who has magic Power”，这不仅锻炼了学生的语言运用能力，还提高了复习效率。
3.细化英语复习目标。
高三复习的目的是为了获取好的英语高考成绩，所以不仅仅是语法及词汇复习那么简单，而是要对英语阅读、英语写作、英语语法、英语词汇及英语听力等进行全面复习，以保证复习的全面性及有效性，这就要求学生细化复习目标，例如词汇复习时，可以细化动词、名词复习目标，如“owe sth to sd”表示“欠钱”，也可以理解为“感恩”，所以在复习时可以引导学生转义、推理，以增加学生的词汇量；写作方面则引导学生用多种句式来表达同样的含义等[4]。
结语
总而言之，高效率的高三英语练习及复习能够有效提升英语教学质量及学生英语综合水平，最终促进高中英语教育事业健康可持续发展，得到了高三英语老师们的重视。实际高三英语教学过程为保证教学质量及效率，多数老师都会设置一定量的课堂练习，以帮助学生加深知识理解的同时，提高学生的英语学习效率。如果配合有效的课堂复习，则更能够提高学生的英语学习质量，强化学生英语学习能力及综合能力，从而提高高三学生的英语高考成绩，为学生以后的全面发展及综合素质提升奠定了良好基础，这进一步证实提升高三英语教学中的练习效率及复习效率迫在眉睫。
参考文献
[1]崔娜娜.从高考题型的变化谈高三英语复习教学[J].课程教育研究，2019（01）：86.
[2]孟庆伟.高三英语复习的策略和技巧探微[J].课程教育研究，2018（39）：103-104.
[3]李平.翻译练习在高三英语复习教学中的运用[J].课程教育研究，2018（24）：69-70.
[4]余慕羔.高三年英语总复习[J].课程教育研究，2018（24）：80.
【关键词】高三英语；练习方法；复习措施；效率提升
【中图分类号】G632.0 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）10-0107-02
高三英语是高中英语教育事业发展的重要阶段，其练习效率及复习效率不仅关系到高三英语教学质量的提升，还关系到整个高中英语教育事业乃至高中教育的发展，故必须不断完善高三英语练习方法及复习措施，以有效提高高三英语练习效率及复习有效性。所以下文下简单分析了高三英语教学现状，然后分析了高三英语教学中提高练习效率的方法，最后探讨了高三英语教学中提高复习效率的措施，希望对实际的高三英语教学提升起到积极作用。
一、高三英语教学现状
1.英语教学理念滞后。
虽然新课改的提出在一定程度上促进了高中英语教学理念更新及完善，很多先进的教学理念也在实际的高中英语教学中得到了应用，并取得了良好的应用效果。但不可否定的是，实际的高三英语教学中还延用了灌输式、满堂式及填鸭式等传统老旧的教学理念，使得很多先进的教学理念难以被应用到实际教学中，导致英语教学理念较为滞后，很难跟上不断发展的高三英语教学步伐[1]。另外，部分教学理念在应用时并没有坚持“以学生为主原则”，使得学生的课堂主体地位没有得到实现，打击了学生的英语学习积极性，进而影响了英语练习及复习有效性。
2.英语教学模式老旧单一。
新课程标准改革下要求老师要不断创新和完善教学模式，以丰富化和趣味化教学内容，从而提高学生的英语学习兴趣及积极主动性。但实际高三英语教学尤其是练习及复习过程中，很多老师并没有引进先进的教学模式，而是应用古板式的老师说学生听教学模式，这样虽然能够提高学生的理论知识水平，但非常不利于学生英语学习主动性、学习能力、综合能力及实践应用能力的提升。另外，很多老师只是为了完成教学任务而教学，所以很多时候只是讲解新单词和新句型，很少留取多的课堂时间供学生自主学习，这不利于学生主体地位的实现，更不利于学生英语学习能力提升[2]。
3.学生的英语学习兴趣有待提升。
调查发现，绝大多数高三学生都都认为英语是最难的学科，所以从心里就很抵触英语学习，更别说喜欢英语了，这也成为了高三英语教学一大难题。高三英语练习及复习中，很多学生因为英语基础比较薄弱，加之对英语兴趣不高，故没有将多的精力投入到英语练习及复习过程中，不利于高三英语教学质量的提升。
二、高三英语中教学中提高练习效率的方法
1.引导学生对知识系统进行规划和深化。
第一，老师在进行高三英语教学时，不要只进行新知识讲解，而是先总结和复习以往学习的相关知识，然后找到新知识与老知识的联系，最后系统的规划新知识学习及练习；第二，实际教学中要引导学生主动培养自己的读写能力，例如留取多的课堂时间来让学生训练读写，以提升他们的英语写作能力、阅读能力及语法能力。
2.帮助学生养成做笔记的好习惯。
第一，在英语练习过程中，老师要对学生的笔记记录做出明确要求，即要求学生将重点词汇和语句记录下来，并总结和应用相关语法，以提高学生的英语基础水平；第二，要鼓励学生增加课外阅读，例如周末到图书馆、书店等地方阅读英语素材，以积累更多的英语知识，为练习英语时奠定良好基础。
3.营造良好的学习环境。
第一，老师要根据教学内容及学生实际确定练习难度及内容，并利用多媒体中的图片功能及声音功能等，丰富化和趣味化教学内容，使学生在练习时感觉到愉悦；第二，要帮助学生整理英语考试大纲，并划出基础部分和重点部分，让学生有针对性的进行练习，从而提高英语练习效率；第三，根据学生实际制定具有针对性的学生学习计划，并设置相应的周计划表格，让学生能够练习基础知识、阅读知识和写作等[3]。
三、高三英语教学中提高复习效率的措施
1.制定系统、科学的复习计划。
老师不要只按部就班的讲解书本上的语法知识，也不要让学生死记硬背，而是要积极引导学生根据自身实际及特点制定科学合理的复习计划，使得学生能够有效整理知识，从而掌握和应用更多的英语知识。
例如，在复习“could + have + P. P”句型时，不仅可以与“would + have + P. P”联合起来复习，还可以與“ should/ought to + have + P. P”联合起来学习，通过对比不同句型，能够加深学生对多种句型的理解与记忆。
2.抓住英语复习知识重难点。
高三英语本身学习难度就大，加上可用来复习时间又非常有限，所以不可能在短时间把所有知识点都进行有效复习的，为了保证效果只能对重难点进行集中复习，诸如重难点词汇、短语及句型等。
例如，在复习“ He has magic power.”短语时可以直接引导学生使用自己的方法来表达，如“who has magic Power”，这不仅锻炼了学生的语言运用能力，还提高了复习效率。
3.细化英语复习目标。
高三复习的目的是为了获取好的英语高考成绩，所以不仅仅是语法及词汇复习那么简单，而是要对英语阅读、英语写作、英语语法、英语词汇及英语听力等进行全面复习，以保证复习的全面性及有效性，这就要求学生细化复习目标，例如词汇复习时，可以细化动词、名词复习目标，如“owe sth to sd”表示“欠钱”，也可以理解为“感恩”，所以在复习时可以引导学生转义、推理，以增加学生的词汇量；写作方面则引导学生用多种句式来表达同样的含义等[4]。
结语
总而言之，高效率的高三英语练习及复习能够有效提升英语教学质量及学生英语综合水平，最终促进高中英语教育事业健康可持续发展，得到了高三英语老师们的重视。实际高三英语教学过程为保证教学质量及效率，多数老师都会设置一定量的课堂练习，以帮助学生加深知识理解的同时，提高学生的英语学习效率。如果配合有效的课堂复习，则更能够提高学生的英语学习质量，强化学生英语学习能力及综合能力，从而提高高三学生的英语高考成绩，为学生以后的全面发展及综合素质提升奠定了良好基础，这进一步证实提升高三英语教学中的练习效率及复习效率迫在眉睫。
参考文献
[1]崔娜娜.从高考题型的变化谈高三英语复习教学[J].课程教育研究，2019（01）：86.
[2]孟庆伟.高三英语复习的策略和技巧探微[J].课程教育研究，2018（39）：103-104.
[3]李平.翻译练习在高三英语复习教学中的运用[J].课程教育研究，2018（24）：69-70.
[4]余慕羔.高三年英语总复习[J].课程教育研究，2018（24）：80.