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摘要：高中是直接通往高考的一条必经之路，为了达到良好的高考成绩，为未来铺好一条更加明亮的道路，就需要注意高中阶段的学习成绩的提高。而新生在刚进入高中时，难免有各种的不适应情况，如何提高高中新生数学成绩，是一个值得探讨的问题。本文分析了其主要原因與措施，从阐述影响高中新生数学成绩的因素入手，进一步提出了提高高中新生数学成绩的措施。
关键词：高中新生数学成绩，影响因素，提高措施
中图分类号：G633.6
前言
数学是任何阶段的学生都不可逃离的学习内容，高中的数学知识难度尤其高，对学生来说有一定难度。尤其是高中新生，刚刚进入弥漫紧张气氛的高中，就要学习复杂而深奥的数学学科，面对与初中截然不同的学习环境，要运用差别很大的学习方法，攻克数学难题。为了提高高中新生的数学成绩，需要相关的教育从业人员做好影响学生成绩的原因的分析，采取有效措施。
1、影响高中新生数学成绩的因素
1.1高初中数学内容差距大
新生正处于初中阶段向高中阶段过渡的关键点，面临着从学习初中数学向高中数学转变的情况。而初中的数学知识多是相当基础的部分，学习起来比较容易，加上整体的数学知识内容量并不是很大，学生在初中时面临的压力并不大。然而一旦进入高中阶段，在学习数学知识的过程中，就需要解决随之而来的增量增难度问题，对学生的挑战也更加增了一些层次。如果处于高中阶段的新生还是沿用初中时的学习办法和习惯来学数学，就可能导致自己的学习成绩直接大幅度下降。况且，高中新生在学习数学时，不只是要具备一定的解决数学问题的技巧，更多是要有深度分析和书写的本事。这些自主性创造性较强的能力，对初中学生来说并不是一定的，高中新生也就需要一定期限来逐步培养和形成。
除此之外，初中和高中两个学习时期的数学知识，相互紧密衔接的程度并不高，这就对学生提出了要不断学会运用全新的方法去解决数学难题，用实践的方式尽快把握到初中高中数学二者之间的差距，这样方便学生具体问题具体分析，找出科学的方式恰当地处理不同的问题。
1.2高中数学学习的紧张环境增大学生的心理压力
由于高中时期的学习，有一个很直接并且十分重要的目的——帮助学生顺利通过高考大关，因此这种关乎学生将来长久的发展学习，无形中促使学习环境越发紧张。在家长和老师的密切关注中，学生也要打起精神加强对学习的重视，很容易给学生带来很重的学习负担。并且，从客观上来说，刚进高中时学习的数学知识，也是数量多、难度系数高的东西，新生无法快速地完全理解消化，特别是那些数学思维不够强的新生，很容易就落后了老师的教学思路，面对学习负担和家长期望带来的压力，新生的心理很可能承受不住，出现放弃数学的情况。这种高压的学习环境背景下，难免出现新生数学成绩下降的后果。
1.3高中数学数学方法与初中有比较大的差异
当大部分学生经过初中的辛苦拼搏，好不容易走过中考的大难关，就很容易过度放松，在完全空闲的中考2个月暑期里，学生游离出了吃苦耐劳学习的状态中。刚刚进高中之后，很可能无法一下子收心，对应的数学课堂教学质量不行也就自然而然了。很多新生可能根本没有认清高中数学学习是如何的必要，也忽视要对老师讲授的数学知识加以重视并认真记忆，过了一些时间再回头，才猛然醒悟自己已经错过太多的课程和学习内容。高中的学生在年龄上也上升了一个层次，在学习中更多的要靠自己的自觉，特别是有难度、需要深入研究的数学学科，老师所能讲的多半只限于重点部分，如果学生还是像初中那样依赖老师，不研究一套适合自己的有效的数学学习方法，就很可能无法完全摸清所学的数学知识，一知半解，也就难以达到好的学习效果。
2、提高高中新生数学成绩的措施
2.1注重数学基础学习，做到稳扎稳打
高一的数学知识的学习，是为高中较长时期的整体的数学学习做铺垫的关键，就相当于建设施工过程中打地基的环节，如果地基不稳固，整个建筑主体的安全性和质量问题也会被破坏。尽管站在整体的宏观角度上看，高中时期要学的数学知识胜过初中时期的几倍，但只要同学们能从高一开始就稳扎稳打，学好基础，就可以触类旁通，在大量的学习内容中为知识点建好相互间的联系，从而快速应对问题。而且对于数学这一门对自主探索要求比较高的应用学科，更是要加强学生能自己思考、通过反复的动手发现并总结某些数学规律。因此，教师需要转变长久以来单纯传达知识的身份，转而侧重于激发学生学习的兴趣，使学生自主学习，提高成绩。
2.2创新丰富教育的方法
刚进入高中的新生在学习数学时必须紧扣现代社会的时代脉搏和核心主题，其首要特征即在于“新”上。相关老师要更新教学观念，注重高中新生的创新能力的提高，当然，教学也要是新型的，所以，必须大力开展探索式教学。探索式是对新东西的发掘，而讨论更能擦出新思想的火花。老师要鼓励学生大量地进行积极讨论。其次，是在实践过程中发现新东西，如果只是抱着书本朝九晚五，成果都难免是“纸上谈兵”，学校应该热情地组织筹备实践活动，号召学生积极参与，在行动中自己解决问题。
2.3及时调整心态，降低压力
高一新生要想從根本上提高数学成绩，就必须具备良好的心态。只有积极乐观的心理状态，才能在轻松愉快的学习环境下更好的吸收新知识。一方面，学生要学会自己减少来自各方面的压力，面对困难毫不畏惧，制定有效对策及时解决问题。另一方面，教师应和家长多沟通，密切关注孩子的身心健康发展，提供一些必要心理辅导，来达到为孩子减压的目的。这样一来，孩子的高中数学成绩自然而然就会得到提升。影响高中新生数学成绩的原因与措施分析
结语
综上所述，为了提高高中新生的数学学习成绩，需要分析其影响因素，并且提出行动意见。相关的老师和教育工作者要明确影响高中新生数学成绩的因素，包括高初中数学内容差距大、高中数学学习的紧张环境增大学生的心理压力、高中数学数学方法与初中有比较大的差异等等，其次，是提出有效的提高高中新生数学成绩的措施，注重数学基础学习，做到稳扎稳打，做好课前预习和课后复习工作，及时调整心态，降低压力。
参考文献
[1]王莹莹.试论高中新生数学成绩的影响原因与措施[J].金田，2014（06）.
[2]辛涛，邹舟.中学生课堂计算机使用对其数学成绩的影响[J].教育学报，2010年04期.
[3]谢雷.影响高中新生数学成绩的原因及对策[J].新课程（教育学术），2011（10）.
关键词：高中新生数学成绩，影响因素，提高措施
中图分类号：G633.6
前言
数学是任何阶段的学生都不可逃离的学习内容，高中的数学知识难度尤其高，对学生来说有一定难度。尤其是高中新生，刚刚进入弥漫紧张气氛的高中，就要学习复杂而深奥的数学学科，面对与初中截然不同的学习环境，要运用差别很大的学习方法，攻克数学难题。为了提高高中新生的数学成绩，需要相关的教育从业人员做好影响学生成绩的原因的分析，采取有效措施。
1、影响高中新生数学成绩的因素
1.1高初中数学内容差距大
新生正处于初中阶段向高中阶段过渡的关键点，面临着从学习初中数学向高中数学转变的情况。而初中的数学知识多是相当基础的部分，学习起来比较容易，加上整体的数学知识内容量并不是很大，学生在初中时面临的压力并不大。然而一旦进入高中阶段，在学习数学知识的过程中，就需要解决随之而来的增量增难度问题，对学生的挑战也更加增了一些层次。如果处于高中阶段的新生还是沿用初中时的学习办法和习惯来学数学，就可能导致自己的学习成绩直接大幅度下降。况且，高中新生在学习数学时，不只是要具备一定的解决数学问题的技巧，更多是要有深度分析和书写的本事。这些自主性创造性较强的能力，对初中学生来说并不是一定的，高中新生也就需要一定期限来逐步培养和形成。
除此之外，初中和高中两个学习时期的数学知识，相互紧密衔接的程度并不高，这就对学生提出了要不断学会运用全新的方法去解决数学难题，用实践的方式尽快把握到初中高中数学二者之间的差距，这样方便学生具体问题具体分析，找出科学的方式恰当地处理不同的问题。
1.2高中数学学习的紧张环境增大学生的心理压力
由于高中时期的学习，有一个很直接并且十分重要的目的——帮助学生顺利通过高考大关，因此这种关乎学生将来长久的发展学习，无形中促使学习环境越发紧张。在家长和老师的密切关注中，学生也要打起精神加强对学习的重视，很容易给学生带来很重的学习负担。并且，从客观上来说，刚进高中时学习的数学知识，也是数量多、难度系数高的东西，新生无法快速地完全理解消化，特别是那些数学思维不够强的新生，很容易就落后了老师的教学思路，面对学习负担和家长期望带来的压力，新生的心理很可能承受不住，出现放弃数学的情况。这种高压的学习环境背景下，难免出现新生数学成绩下降的后果。
1.3高中数学数学方法与初中有比较大的差异
当大部分学生经过初中的辛苦拼搏，好不容易走过中考的大难关，就很容易过度放松，在完全空闲的中考2个月暑期里，学生游离出了吃苦耐劳学习的状态中。刚刚进高中之后，很可能无法一下子收心，对应的数学课堂教学质量不行也就自然而然了。很多新生可能根本没有认清高中数学学习是如何的必要，也忽视要对老师讲授的数学知识加以重视并认真记忆，过了一些时间再回头，才猛然醒悟自己已经错过太多的课程和学习内容。高中的学生在年龄上也上升了一个层次，在学习中更多的要靠自己的自觉，特别是有难度、需要深入研究的数学学科，老师所能讲的多半只限于重点部分，如果学生还是像初中那样依赖老师，不研究一套适合自己的有效的数学学习方法，就很可能无法完全摸清所学的数学知识，一知半解，也就难以达到好的学习效果。
2、提高高中新生数学成绩的措施
2.1注重数学基础学习，做到稳扎稳打
高一的数学知识的学习，是为高中较长时期的整体的数学学习做铺垫的关键，就相当于建设施工过程中打地基的环节，如果地基不稳固，整个建筑主体的安全性和质量问题也会被破坏。尽管站在整体的宏观角度上看，高中时期要学的数学知识胜过初中时期的几倍，但只要同学们能从高一开始就稳扎稳打，学好基础，就可以触类旁通，在大量的学习内容中为知识点建好相互间的联系，从而快速应对问题。而且对于数学这一门对自主探索要求比较高的应用学科，更是要加强学生能自己思考、通过反复的动手发现并总结某些数学规律。因此，教师需要转变长久以来单纯传达知识的身份，转而侧重于激发学生学习的兴趣，使学生自主学习，提高成绩。
2.2创新丰富教育的方法
刚进入高中的新生在学习数学时必须紧扣现代社会的时代脉搏和核心主题，其首要特征即在于“新”上。相关老师要更新教学观念，注重高中新生的创新能力的提高，当然，教学也要是新型的，所以，必须大力开展探索式教学。探索式是对新东西的发掘，而讨论更能擦出新思想的火花。老师要鼓励学生大量地进行积极讨论。其次，是在实践过程中发现新东西，如果只是抱着书本朝九晚五，成果都难免是“纸上谈兵”，学校应该热情地组织筹备实践活动，号召学生积极参与，在行动中自己解决问题。
2.3及时调整心态，降低压力
高一新生要想從根本上提高数学成绩，就必须具备良好的心态。只有积极乐观的心理状态，才能在轻松愉快的学习环境下更好的吸收新知识。一方面，学生要学会自己减少来自各方面的压力，面对困难毫不畏惧，制定有效对策及时解决问题。另一方面，教师应和家长多沟通，密切关注孩子的身心健康发展，提供一些必要心理辅导，来达到为孩子减压的目的。这样一来，孩子的高中数学成绩自然而然就会得到提升。影响高中新生数学成绩的原因与措施分析
结语
综上所述，为了提高高中新生的数学学习成绩，需要分析其影响因素，并且提出行动意见。相关的老师和教育工作者要明确影响高中新生数学成绩的因素，包括高初中数学内容差距大、高中数学学习的紧张环境增大学生的心理压力、高中数学数学方法与初中有比较大的差异等等，其次，是提出有效的提高高中新生数学成绩的措施，注重数学基础学习，做到稳扎稳打，做好课前预习和课后复习工作，及时调整心态，降低压力。
参考文献
[1]王莹莹.试论高中新生数学成绩的影响原因与措施[J].金田，2014（06）.
[2]辛涛，邹舟.中学生课堂计算机使用对其数学成绩的影响[J].教育学报，2010年04期.
[3]谢雷.影响高中新生数学成绩的原因及对策[J].新课程（教育学术），2011（10）.