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新课程标准,对学校教育教学提出了新要求,同时也对教育工作者提出了新任务.广大教育工作者不能再以过去那种重学习成效、轻能力培养的教学理念和模式进行教育教学活动,而应该采用先进的教学理念和方法,重视教学过程的指导和学生学习知识过程的教学,将学生能力培养和素养培育放在教育教学的整个活动始终.
更新教育理念,注重能力培养——新课标下初中生数学学习能力培养策略
【摘 要】
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新课程标准,对学校教育教学提出了新要求,同时也对教育工作者提出了新任务.广大教育工作者不能再以过去那种重学习成效、轻能力培养的教学理念和模式进行教育教学活动,而应该
【机 构】
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盐城经济开发区中学,江苏,盐城,224007
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2010年47期
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学生既是教学的客体,又是学习的主体,要使学生有效地由未知向已知转化,促使他们掌握学习的主动权,教师必须充分调动他们学习的自觉性和积极性,使整个教学过程真正成为一种双边活动。发挥学生的主体作用,发掘其蕴藏的学习潜力,是不断提高教学质量、培养学生创新意识和创造能力的关键。如何在高中数学教学中发挥学生的主体作用,下面我谈谈自己在教学中的一些做法。 一、引导学生阅读课本 有阅读教材能力的学生,学得积极
摘 要: 学生在高考中运用数学知识解决物理问题的能力受到重视。因此,在教学中教师应注意培养学生的这种能力。 关键词: 数学知识 物理问题 解题方法 “另类” 近几年,学生运用数学知识解决物理问题的能力在高考中受到更多的重视。教师常用这种方法解题,会提高学生的这种能力。在多年的物理教学中,每当讲到这种解题方法时,我发现很多学生感到很新鲜,甚至惊讶。 例题1:A、B两位同学在某游览区的同一个
摘 要: 在新一轮数学教学课革中教师要善于从现实生活中挖掘数学问题,从学生的已有生活经验出发,挖掘学生感兴趣的生活素材,以丰富多彩的形式展现给学生,为学生创设生动活泼的探究知识的情境,从而充分调动学生学习数学的积极性,激发学生的学习兴趣,体现数学的生活化。 关键词: 数学知识 生活 实际问题 数学课标中指出:“教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应
青岛于2008年成功举办了第29届奥运会帆船比赛,赢得了世界的喝彩。青岛凭借其得天独厚的港口贸易、海洋产业、旅游度假的优势,已经成为我国开展水上运动与休闲的绝佳城市,被
摘 要: 在中学数学教学中,教师应以学生为主体,从培养并发展学生提问、讨论、讲评、总结等“说数学”能力入手,鼓励学生去质疑、猜想、讨论,最大限度地开发学生的智力资源,发挥其学习的潜能。 关键词: 数学教学 “说数学” 作用 国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织(UNIESCO)提交的报告《教育——财富蕴藏其中》中指出,培养“说数学”能力是面向21世纪的四大教育支柱之一。同时,培养“说
目的:许多研究已证实膝关节在不同地域、民族间存在差异。目前国内已有了关于东北、西北、华南、宁夏地区回族人群、维吾尔族人群等人群膝关节形态研究的相关报道，但尚无对广
摘 要: 本文作者通过分析一则有关股票运算的案例,反映在数学教育教学中存在的脱离学生生活且影响课堂效率的问题,并结合自身体会进行教与学的反思。 关键词: 情境教学 案例反思 教学反思 一、案例出示:有理数运算的情境教学 教师出示情境:某股民在上星期五以每股27元的价格买进了一种股票1000股(股为股票的单位),该股票的涨跌如下表所示(单位:元): 问1:星期四收盘时候每股多少元? 提
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CCTV中国经济年度人物评选已经走过了十年,“一榜知天下”是每年的宗旨。在这个十年的节点,也迎来了经济频道的“华丽转身”。全新的财经频道,将会带领经济年度人物走上一条
摘 要: 新课程标准下的有效教学,是关注学生知识水平的提升,重视学生能力素养的培养的全面教学活动。本文作者根据新课程标准的要求,对初中数学有效性教学活动的开展和实施进行了初步论述。 关键词: 初中数学 学习能力 教学效能 有效教学 新课程教学标准的实施,对各阶段学科教学提出了新任务、新目标和新要求,对教师知识教学和能力教学提出了新标准。作为新课程改革要求下的初中数学教师,我们一定要将促进学