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摘 要：作为人民物质生活水平和文化水平提高后出现的一种社会文化现象，社会艺术考级活动的蓬勃发展已成为现阶段客观存在的并有一定社会基础的事实。艺术考级已经对社会考生的艺术水平提供规范性、权威性的鉴定，提出的问题给与指导，使考生在以后的学习中不断总结和提高，对加强国民素质教育，尤其是青少年素质教育起到了一定的促进作用。
关键词：艺术水平；艺术教育；考级；
中图分类号：G242 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-08-00-01
随着应试教育向素质教育的转变，越来越多的家长非常重视孩子的艺术教育，并投入大量的时间、精力和金钱。通过学习艺术课程，家长希望孩子都具有“吹、拉、弹、唱、写、画”等能力，并拥有一技之长。音乐、舞蹈、美术都属于抽象型的艺术学科，通过对此课程的学习，不仅能丰富青少年的业余文化生活，开阔文化艺术视野，而且能培养青少年的艺术修养和气质，塑造健全的品格，提高整体的思想道德素质。社会艺术考级是艺术教育的一个重要环节。近几年来，社会艺术考级更是节节升温，有升无降，随着每年考级人数的不断增加，在考级过程中也随之出现了一些问题，它存在的缺陷也日益受到人们的重视。
一、社会艺术考级的发展
艺术考级起源于19世纪末的英国，20世纪80年代传入中国。90年代初，随着我国经济建设和教育事业的迅速发展，人民物质生活水平的不断提高，广大青少年学习艺术的热潮滚滚而来，形成了一个庞大的群体，同时就有了数量可观，从事艺术培训的教师，在这群教师队伍中水平参差不齐，学派庞杂，自然形成了教学质量差异很大，更有甚者有误人子弟之嫌，教学秩序混乱，问题多多，就在这样的社会背景下，形成了社会艺术考级。
二、社会艺术考级的现状和存在的问题
发展至今，考级单位由中央音乐学院发展到几十家，考级一般分为9个或10个等级，报名费一般在60元至百余元不等，考级的专业有音乐、舞蹈、美术、朗诵、戏剧、网络文化6大门类60多个专业，参加考级的人员多，涉及面广，参考人员年龄层次从几岁的学童到几十岁的各艺术门类的学习爱好者均有，其中青少年占绝对数量。家长要孩子学习艺术，少数是为了培养孩子的业余爱好，提高孩子素养外，大多功利心太重，有的是望子成龙，望女成凤，有的是为了曲线升学，有的附庸风雅。考级者更是唯“级”马首是瞻，忽略了对不同级别艺术内涵的辨析与领会。在技术、风格上更是重技轻艺，一味追求技术，推崇技术，置艺术的内涵、形象、情感、意境于不顾。
以钢琴考级为例，很多学琴者只学钢琴而不学音乐。致使许多考生弹完一首考级曲目，却对该曲目的作曲家、时代背景、风格内涵等相关知识毫不理解，无异于把学生训练成只会玩弄技术、炫耀技术，缺乏内在生命活力的“演奏机器”，同时还阻碍了学生的艺术素质、审美素质的提高。由于没有以生动的内涵去引导，艺术表现形式必将是枯燥无味、呆板沉闷，久而久之，不少学习者兴趣大减，半途而废。
目前，报考高级别的学生呈小龄化发展的趋势也越来越明显。有的家长不考虑自己孩子的实际情况，认为别人孩子考了几级，我的孩子也得考几级，别人的孩子考级通过了，我的孩子也得通过。基于家长相互攀比的心态，家长们在为孩子定级的时候往往会盲目跳级，不考虑孩子自身的基础条件，把孩子的能力盲目提高，导致孩子学习起来非常困难，即便考级通过了，学生还是没有学到真正的知识。
另外，考级单位受艺术考级经济利益的吸引，致使长期以来各类艺术考级泛滥，良莠不齐。多家考级单位自成体系，各自为政，缺乏规范，给管理带来较大难度。一些考级主办单位不具备相应条件，却仓促上马，滥发证书，使某些考级成了钱证交换，收费混乱、考级标准和评定结果存在差异，对艺术考级产生了不利影响。
三、对社会艺术考级规范发展的建议
艺术考级的宗旨是“普及艺术教育，提高国民素质”。 考级作为一种学习目标，目的是为了检测学员的学习达到的程度，及老师教学质量的手段和方法，再通过非任课教师的考官（专家）指导、评定，使练习过程更加严谨、表现力更强，提高了学习质量，为才艺展演准备了优秀的作品。中国的国情决定了考试的重要性，学习艺术就要让孩子参加考试，因为考试本身就是一个很好的学习过程，既可以适应考场气氛，锻炼良好的心理素质，又可以获得考级合格证书，使学员感到学有所成，从而更有兴趣地继续学习，取得较高等级证还可以为以后的升学、就业提供具有一定权威性的佐证。
为使艺术考级工作健康发展，在社会艺术教育中发挥更大的作用，故规范艺术考级工作已迫在眉睫，特提出几点拙见：
1、提高艺教师资队伍水平，强化师资水平，促使艺术培训水平不断提高；在教学方面，应遵循循序渐进的原则，要求学生系统学习，逐级练习，不随意跳级，不拔苗助长，淡化功利思想，使学习过程轻松愉快。
2、严格考官队伍，要求考官具备良好的政治素质和业务能力，按规定严格申报“全国社会艺术水平考级考官资格证”，并持证上岗。考级时实行回避制度，每个考场要求两名以上考官公平、公正考级，维护形象。
3、审查考级承办单位资格，设立干净、明亮、安静、温度适宜的考场和候场处，尽量避免在商业气息太浓的场地进行考级。承办单位必须接受当地文化主管部门的检查和监督，保证考级工作顺利进行。
4、主管部门要逐步统一考级大纲、教材和考评标准，避免无序竞争。音乐类专业逐步过渡到加考音乐理论（视唱练耳），使知识结构更加合理、专业学习更加配套发展。
5、及时公布考级结果，发放考级评审意见和合格证书，使考级既是学习过程又有获证结果。
6、实施一定的新措施，评选优秀考级组织单位、优秀个人、优秀老师和优秀考生，举办优秀考生展演活动，使考级的活动既是鼓励又是相互交流学习的活动。
总之，我们在正确看待艺术考级，提高学生综合素质的同时，更应把艺术考级的规范性、科学性、艺术性和公正性放在首位，这样，才能把艺术考级工作做得越来越好，使艺术考级真正成为培养艺术人才的摇篮，从而促进艺术教育的健康发展，国民素质的不断提高，共同进步。
关键词：艺术水平；艺术教育；考级；
中图分类号：G242 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-08-00-01
随着应试教育向素质教育的转变，越来越多的家长非常重视孩子的艺术教育，并投入大量的时间、精力和金钱。通过学习艺术课程，家长希望孩子都具有“吹、拉、弹、唱、写、画”等能力，并拥有一技之长。音乐、舞蹈、美术都属于抽象型的艺术学科，通过对此课程的学习，不仅能丰富青少年的业余文化生活，开阔文化艺术视野，而且能培养青少年的艺术修养和气质，塑造健全的品格，提高整体的思想道德素质。社会艺术考级是艺术教育的一个重要环节。近几年来，社会艺术考级更是节节升温，有升无降，随着每年考级人数的不断增加，在考级过程中也随之出现了一些问题，它存在的缺陷也日益受到人们的重视。
一、社会艺术考级的发展
艺术考级起源于19世纪末的英国，20世纪80年代传入中国。90年代初，随着我国经济建设和教育事业的迅速发展，人民物质生活水平的不断提高，广大青少年学习艺术的热潮滚滚而来，形成了一个庞大的群体，同时就有了数量可观，从事艺术培训的教师，在这群教师队伍中水平参差不齐，学派庞杂，自然形成了教学质量差异很大，更有甚者有误人子弟之嫌，教学秩序混乱，问题多多，就在这样的社会背景下，形成了社会艺术考级。
二、社会艺术考级的现状和存在的问题
发展至今，考级单位由中央音乐学院发展到几十家，考级一般分为9个或10个等级，报名费一般在60元至百余元不等，考级的专业有音乐、舞蹈、美术、朗诵、戏剧、网络文化6大门类60多个专业，参加考级的人员多，涉及面广，参考人员年龄层次从几岁的学童到几十岁的各艺术门类的学习爱好者均有，其中青少年占绝对数量。家长要孩子学习艺术，少数是为了培养孩子的业余爱好，提高孩子素养外，大多功利心太重，有的是望子成龙，望女成凤，有的是为了曲线升学，有的附庸风雅。考级者更是唯“级”马首是瞻，忽略了对不同级别艺术内涵的辨析与领会。在技术、风格上更是重技轻艺，一味追求技术，推崇技术，置艺术的内涵、形象、情感、意境于不顾。
以钢琴考级为例，很多学琴者只学钢琴而不学音乐。致使许多考生弹完一首考级曲目，却对该曲目的作曲家、时代背景、风格内涵等相关知识毫不理解，无异于把学生训练成只会玩弄技术、炫耀技术，缺乏内在生命活力的“演奏机器”，同时还阻碍了学生的艺术素质、审美素质的提高。由于没有以生动的内涵去引导，艺术表现形式必将是枯燥无味、呆板沉闷，久而久之，不少学习者兴趣大减，半途而废。
目前，报考高级别的学生呈小龄化发展的趋势也越来越明显。有的家长不考虑自己孩子的实际情况，认为别人孩子考了几级，我的孩子也得考几级，别人的孩子考级通过了，我的孩子也得通过。基于家长相互攀比的心态，家长们在为孩子定级的时候往往会盲目跳级，不考虑孩子自身的基础条件，把孩子的能力盲目提高，导致孩子学习起来非常困难，即便考级通过了，学生还是没有学到真正的知识。
另外，考级单位受艺术考级经济利益的吸引，致使长期以来各类艺术考级泛滥，良莠不齐。多家考级单位自成体系，各自为政，缺乏规范，给管理带来较大难度。一些考级主办单位不具备相应条件，却仓促上马，滥发证书，使某些考级成了钱证交换，收费混乱、考级标准和评定结果存在差异，对艺术考级产生了不利影响。
三、对社会艺术考级规范发展的建议
艺术考级的宗旨是“普及艺术教育，提高国民素质”。 考级作为一种学习目标，目的是为了检测学员的学习达到的程度，及老师教学质量的手段和方法，再通过非任课教师的考官（专家）指导、评定，使练习过程更加严谨、表现力更强，提高了学习质量，为才艺展演准备了优秀的作品。中国的国情决定了考试的重要性，学习艺术就要让孩子参加考试，因为考试本身就是一个很好的学习过程，既可以适应考场气氛，锻炼良好的心理素质，又可以获得考级合格证书，使学员感到学有所成，从而更有兴趣地继续学习，取得较高等级证还可以为以后的升学、就业提供具有一定权威性的佐证。
为使艺术考级工作健康发展，在社会艺术教育中发挥更大的作用，故规范艺术考级工作已迫在眉睫，特提出几点拙见：
1、提高艺教师资队伍水平，强化师资水平，促使艺术培训水平不断提高；在教学方面，应遵循循序渐进的原则，要求学生系统学习，逐级练习，不随意跳级，不拔苗助长，淡化功利思想，使学习过程轻松愉快。
2、严格考官队伍，要求考官具备良好的政治素质和业务能力，按规定严格申报“全国社会艺术水平考级考官资格证”，并持证上岗。考级时实行回避制度，每个考场要求两名以上考官公平、公正考级，维护形象。
3、审查考级承办单位资格，设立干净、明亮、安静、温度适宜的考场和候场处，尽量避免在商业气息太浓的场地进行考级。承办单位必须接受当地文化主管部门的检查和监督，保证考级工作顺利进行。
4、主管部门要逐步统一考级大纲、教材和考评标准，避免无序竞争。音乐类专业逐步过渡到加考音乐理论（视唱练耳），使知识结构更加合理、专业学习更加配套发展。
5、及时公布考级结果，发放考级评审意见和合格证书，使考级既是学习过程又有获证结果。
6、实施一定的新措施，评选优秀考级组织单位、优秀个人、优秀老师和优秀考生，举办优秀考生展演活动，使考级的活动既是鼓励又是相互交流学习的活动。
总之，我们在正确看待艺术考级，提高学生综合素质的同时，更应把艺术考级的规范性、科学性、艺术性和公正性放在首位，这样，才能把艺术考级工作做得越来越好，使艺术考级真正成为培养艺术人才的摇篮，从而促进艺术教育的健康发展，国民素质的不断提高，共同进步。