【摘 要】
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建构民主、平等、和谐的师生关系,让学生在宽松的学习环境中自由表达和积极探学,是活化英语教学的重要前提,也是增强他们理解感知综合运用能力的不竭动力。给学生创设和谐情
【机 构】
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江苏省淮安市经济技术开发区开明中学,
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建构民主、平等、和谐的师生关系,让学生在宽松的学习环境中自由表达和积极探学,是活化英语教学的重要前提,也是增强他们理解感知综合运用能力的不竭动力。给学生创设和谐情境,带领他们在宽松愉悦的学习环境中大胆探索和主动交流,能有效破解“哑巴英语”和“中国式”英语问题,帮助学生在主动实践尝
Constructing a democratic, equitable and harmonious relationship between teachers and students so that students can freely express themselves and explore actively in a relaxed learning environment is an important prerequisite for activating English teaching and an inexhaustible motive force for them to enhance their understanding of the comprehensive utilization of perception. To create a harmonious situation for students to lead them in a relaxed and happy learning environment, bold exploration and active communication, can effectively crack the “dumb English ” and “Chinese ” English to help students take the initiative to practice
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虞大明 2017国家“万人计划”教学名师,全国优秀教师,著名特级教师,中学高级教师,杭州师范大学特约研究生导师,现任杭州市崇文实验学校副校长。曾获全国首届青年教师阅读教学大赛一等奖,浙江省首届教学技能竞赛、首届教师才艺大赛金奖。拍摄《中国名师》专辑数套。出版《我的语文教学求索之路》《虞大明与快乐教育》。近年来,在略读课文教学方面作了较为深入的实践和研究。 随着新课程改革的不断推进,略读课文教学
小学数学作为培养公民素养的基础性课程,不仅与学生的进一步学习、生活息息相关,更与其他学科密不可分.我们能不能通过数学实践活动,为学生创造综合运用多学科知识,综合运用
【摘 要】将《史记》中二十篇人物传记和教材中的《报任安书》组成专题教学的阅读材料,按一定的标准将史传人物归类,通过辨识分析、比较归纳等方法,发展和提升学生由现象到本质、由个性到共性的思维能力。引导学生通过以文解文的形式,思考理解司马迁写作《史记》的用意与为人物立传的标准,发展和提升学生由结果反溯原因、主观和客观相统一的思维能力。 【关键词】《史记》专题教学 思维的发展与提升 人物归类 以文解文
班级文化是由班级全体成员在学习、生活等实践活动中形成的精神状态、价值观念等方面的综合体现,由物质文化、制度文化和精神文化等组成。营造具有职业特色、企业元素的班级文化,有助于学生职业行为和职业意识的培养,为迈入职业学校的学习以及步入社会后的成长和发展产生深远的影响。 一、当前职业学校班级文化建设现状 经过走访,可以发现当前职业学校班级文化建设存在以下误区。 一是重视不够。部分职业学校并未将班级
Symbol—象征rn三叶草是爱尔兰的国花.这种小草的生命力极为顽强,无论多么bad的条件都能生根发芽.爱尔兰人以它为民族精神的象征,带着它走遍世界.
德育不仅体现在学校教育的各个方面,而且体现于学校教学过程的各个环节,哪里有学生活动,哪里就有德育。在美术教学中渗透德育,以育人为本是主题,师生共度生命历程,共创人生体验是过程。 一、 学会做人 德育不是说教,而是非常生动和具体的。学会做人是师生共同的追求,情感因素在小学生的学习中起着很大的作用,教师丰富的情感对学生有巨大的影响。在学习徐悲鸿的爱国主义精神和不畏邪恶势力的傲骨精神时,教师运用多媒
一、两难中的挣扎:求学与务农(1950—1960年)rn在当时那个年代,上学和干农活是充满矛盾和对抗的.1947年,我本该上学,大妹妹的出生使我不得不留在家中照顾她.因此我比同龄人上
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