【摘 要】
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基于分析“立足课堂,先学致疑,因学施教”的初中语文教学,首先分析出初中语文教学之中,教师应用“立足课堂,先学致疑,因学施教”的教学模式,更利于突出学生的主体地位,发展学生的语文思维能力与自主学习能力,真正落实因材施教的教育理念,其次通过立足课堂,提出问题;先学致疑,鼓励质疑;因学施教,差异教学三种途径,为学生构建高品质的语文课堂,从而促进学生的语文素养与综合素质的全面提升。
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基于分析“立足课堂,先学致疑,因学施教”的初中语文教学,首先分析出初中语文教学之中,教师应用“立足课堂,先学致疑,因学施教”的教学模式,更利于突出学生的主体地位,发展学生的语文思维能力与自主学习能力,真正落实因材施教的教育理念,其次通过立足课堂,提出问题;先学致疑,鼓励质疑;因学施教,差异教学三种途径,为学生构建高品质的语文课堂,从而促进学生的语文素养与综合素质的全面提升。
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