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【内容摘要】新的英语课程标准决定了中学英语教师必须要从教学形式到教学内容，整体上实现脱胎换骨。教会学生：要记英语单词，先要想到单词所在的英语句子；要学好英语，在写英语之前，先要想到说英语；要想用英语说什么，先要学会听别人用英语讲什么。单词背诵、口语交际和听力训练等诸多英语块体，看似互不相关，但它们如果截然分开，对于整座英语学习大厦来说，必将会发生倾覆。因此，教育工作者，要将各个英语教学块体有机整合起来。
【关键词】记单词 口语交际 英语听力
新的英语课程标准决定了新的英语教材内容，新的英语教材内容对于中学英语教师来说，就需要从教学形式到教学内容，整体上实现脱胎换骨。那么，与此相对的英语学法也将发生本质变化，学生才能适应新的学习内容和学习形式，提高学习成绩。教师研究并指导好学生初中英语的学习方法，是职责所在，更是时代所需。
一、教会学生：要记单词，先想到句子
以前学英语的套路比较简单。一般就是要求学生从字母，到单词，再到短语的反复机械识记。就拿背诵单词来说，也无非就是把单词拆解成一个个字母，连贯起来记熟。可是，长久以来，我们从事英语教学的应该熟知，学生一个个死记硬背下大量单词，可是反映到整体的英语学习水平上，不少学生学习成绩仍然不太理想。这里不是强调记单词是错误的，这观点当然不成立，因为记单词对于学习英语来说至关重要；这里只是说，如果学生在英语学习过程中，为了记单词而记单词，大脑成为一本名副其实的单词本，那么费尽精力记下的单词也不过是一个个支离破碎的宝石，如散沙般散在大脑里，没法使用，其学习结果当然很不理想。所以，当单词离开了它必须依仗的英语使用环境，就不能变成可交际使用的有效文字，也就没法产生学生英语学习后的优良业绩。所以，教师创设英语的语言环境，让学生能够大量运用这些单词，让这些单词在成为学生记住的字母组合的同时，还要成为学生可以使用的语言文字。从字母到单词，从单词、短语再到句子，再由句子组句成篇，这一系列的过程，句子起着至关重要的作用。关于这些，语言学概论都曾着重讲到过。在记单词的过程中，反复识记英语的句子，甚至英语的典范文章，使每个单词都有它的落脚之地，对于识记单词来说，必将是大有裨益。
新课标下的新英语教材，十分重视每篇课文具体语境的创设，让学生在日常生活的情境中，学会介绍人，学会买东西，学会坐车，学会使用数字等，这些情景通过一系列句子加以表达，十分恰当的为学生识记单词，运用单词提供了环境。我们中学英语教学时，抓准这些方面，帮学生积累单词，比让学生脱离英语环境机械识记，要容易得多，有效得多！
二、教会学生：要学好英语，写之前，先想到说
英语学习中还有重要的一环，那就是口语教学，说简单点，就是教学生能够实现口语交际。但是，传统英语教学，往往出现学生英语笔试能够得高分，但对话交际却不及格。造成这一教学情况的原因是什么呢？原来，以前英语教师为了让学生取得英语高分，大抵就是背单词、做习题、造句等，书面的东西多，口语交际的训练很少。其实，口语教学不能变成光会做习题、背单词，而是需要动嘴、动脑。我们为什么能够较为轻松的学习和使用汉语呢？这是因为汉语是我们的母语，日常生活的方方面面都离不开它，使用的频率无法计数。与之对比，英语作为外语，使用环境十分狭窄，机会还要英语课堂创造，否则几乎用不到多少。在这种情况下，学生开口就说英语自然是一种难以实现的问题。所以，英语课堂如果再不给学生提供机会，那么英语交际就没有了可能。可是，没有语感，原本很好记的语音、语气等英语的感性东西，学生无法实现。语言失去它的语音、语气和语调，就如同鸟儿失去了翅膀，歌唱家失去了嗓音，自然学不好。也就是说，英语作为语言，不言不语又怎能成其为语言？
所以，中学英语教师，高度重视学生口语的交际训练，尽一切可能让每个学生在更多的机会中，开口使用英语，对于学生学好英语至关重要。新的课标和教材，十分重视学生的口语训练，除日常交际性课文的穿插编纂外，还设置了大量具体训练材料，使教师口语教学有了凭借。
三、教会学生：要想用英语说什么，就要先听别人的英语讲了什么
英语学习中，听力教学十分重要。英语听力差的学生，教师进行正常的英语课堂教学都是问题。学生练习听力，起先往往出现听不懂的情况，因而有的学生渐渐不喜欢英语的听力训练了。加上考试时，英语听力所占成绩比例不是很大，学生重视度不够。可学生哪里晓得，听力训练事关整个英语学习历程听课效率的高低。随着学生英语知识的积累，教师进行英语课堂教学，将会越来越多的使用英语语言进行讲授和引导。如果学生英语听力差，那么他的英语学习道路必将会越来越窄，越来越难走。教师在引导学生进行听力训练的过程中，帮学生排除恐惧、厌恶，以及焦虑心理，让学生能够通过小录音机、小随身听，还有唱英语歌曲等，有更多机会接触到英语的声音，从而逐渐适应英语听力的训练。
总之，英语学习的过程中，单词背诵、口语交际和听力训练等诸多英语块体，看似互不相关，但它们如果截然分开，自行其是；或者本该重视，却不当回事，那么，对于整座英语学习的大厦来说，必将会发生倾覆。我们中学英语教师，只有将这些英语环节彼此有效的融合在一起，让学生能够把握好这些学习块体的平衡度，才能为培养出合格的英语学习人才奠定良好的英语学习基础。
（作者单位：江西省上饶市上饶县上泸中学）
【关键词】记单词 口语交际 英语听力
新的英语课程标准决定了新的英语教材内容，新的英语教材内容对于中学英语教师来说，就需要从教学形式到教学内容，整体上实现脱胎换骨。那么，与此相对的英语学法也将发生本质变化，学生才能适应新的学习内容和学习形式，提高学习成绩。教师研究并指导好学生初中英语的学习方法，是职责所在，更是时代所需。
一、教会学生：要记单词，先想到句子
以前学英语的套路比较简单。一般就是要求学生从字母，到单词，再到短语的反复机械识记。就拿背诵单词来说，也无非就是把单词拆解成一个个字母，连贯起来记熟。可是，长久以来，我们从事英语教学的应该熟知，学生一个个死记硬背下大量单词，可是反映到整体的英语学习水平上，不少学生学习成绩仍然不太理想。这里不是强调记单词是错误的，这观点当然不成立，因为记单词对于学习英语来说至关重要；这里只是说，如果学生在英语学习过程中，为了记单词而记单词，大脑成为一本名副其实的单词本，那么费尽精力记下的单词也不过是一个个支离破碎的宝石，如散沙般散在大脑里，没法使用，其学习结果当然很不理想。所以，当单词离开了它必须依仗的英语使用环境，就不能变成可交际使用的有效文字，也就没法产生学生英语学习后的优良业绩。所以，教师创设英语的语言环境，让学生能够大量运用这些单词，让这些单词在成为学生记住的字母组合的同时，还要成为学生可以使用的语言文字。从字母到单词，从单词、短语再到句子，再由句子组句成篇，这一系列的过程，句子起着至关重要的作用。关于这些，语言学概论都曾着重讲到过。在记单词的过程中，反复识记英语的句子，甚至英语的典范文章，使每个单词都有它的落脚之地，对于识记单词来说，必将是大有裨益。
新课标下的新英语教材，十分重视每篇课文具体语境的创设，让学生在日常生活的情境中，学会介绍人，学会买东西，学会坐车，学会使用数字等，这些情景通过一系列句子加以表达，十分恰当的为学生识记单词，运用单词提供了环境。我们中学英语教学时，抓准这些方面，帮学生积累单词，比让学生脱离英语环境机械识记，要容易得多，有效得多！
二、教会学生：要学好英语，写之前，先想到说
英语学习中还有重要的一环，那就是口语教学，说简单点，就是教学生能够实现口语交际。但是，传统英语教学，往往出现学生英语笔试能够得高分，但对话交际却不及格。造成这一教学情况的原因是什么呢？原来，以前英语教师为了让学生取得英语高分，大抵就是背单词、做习题、造句等，书面的东西多，口语交际的训练很少。其实，口语教学不能变成光会做习题、背单词，而是需要动嘴、动脑。我们为什么能够较为轻松的学习和使用汉语呢？这是因为汉语是我们的母语，日常生活的方方面面都离不开它，使用的频率无法计数。与之对比，英语作为外语，使用环境十分狭窄，机会还要英语课堂创造，否则几乎用不到多少。在这种情况下，学生开口就说英语自然是一种难以实现的问题。所以，英语课堂如果再不给学生提供机会，那么英语交际就没有了可能。可是，没有语感，原本很好记的语音、语气等英语的感性东西，学生无法实现。语言失去它的语音、语气和语调，就如同鸟儿失去了翅膀，歌唱家失去了嗓音，自然学不好。也就是说，英语作为语言，不言不语又怎能成其为语言？
所以，中学英语教师，高度重视学生口语的交际训练，尽一切可能让每个学生在更多的机会中，开口使用英语，对于学生学好英语至关重要。新的课标和教材，十分重视学生的口语训练，除日常交际性课文的穿插编纂外，还设置了大量具体训练材料，使教师口语教学有了凭借。
三、教会学生：要想用英语说什么，就要先听别人的英语讲了什么
英语学习中，听力教学十分重要。英语听力差的学生，教师进行正常的英语课堂教学都是问题。学生练习听力，起先往往出现听不懂的情况，因而有的学生渐渐不喜欢英语的听力训练了。加上考试时，英语听力所占成绩比例不是很大，学生重视度不够。可学生哪里晓得，听力训练事关整个英语学习历程听课效率的高低。随着学生英语知识的积累，教师进行英语课堂教学，将会越来越多的使用英语语言进行讲授和引导。如果学生英语听力差，那么他的英语学习道路必将会越来越窄，越来越难走。教师在引导学生进行听力训练的过程中，帮学生排除恐惧、厌恶，以及焦虑心理，让学生能够通过小录音机、小随身听，还有唱英语歌曲等，有更多机会接触到英语的声音，从而逐渐适应英语听力的训练。
总之，英语学习的过程中，单词背诵、口语交际和听力训练等诸多英语块体，看似互不相关，但它们如果截然分开，自行其是；或者本该重视，却不当回事，那么，对于整座英语学习的大厦来说，必将会发生倾覆。我们中学英语教师，只有将这些英语环节彼此有效的融合在一起，让学生能够把握好这些学习块体的平衡度，才能为培养出合格的英语学习人才奠定良好的英语学习基础。
（作者单位：江西省上饶市上饶县上泸中学）