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【摘 要】初中阶段的英语教学，对于学生的听力训练是一个长期的教学要求，也是深受广大英语教师重视的。面对初中生的英语学习现状以及学生的英语听力情况，我们在教学的过程中需要不断改善自己的教学方法，争取让我们的学生在英语听力方面获得一定程度的提高。下面，我就来具体的谈一谈如何在初中英语教学中有效改善我们的英语听力教学现状。
【关键词】初中英语 听力教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.10.040
英語作为一门外来语言，我们在学习的过程中由于受多种因素的影响而存在一定的难度。再加上我们的学生从小到大一直生活在用汉语交流的环境中。因此，面对这种情况，我们的教师在教学的过程中需要付出更多的心血和努力。我们在最近的英语教学调研中也发现，很多学生在学习英语的过程中是学的“哑巴英语”，只懂得单词、语法的使用或者概念，而不会说英语。学生的英语学习仅仅着眼于写和练，很少真正地开口说英语。这也是我们教学中出现的普遍现象。面对这种局面，我想我们的教师需要改变自己的教学规划和对学生的要求。
因为在我们如今的教育中，英语这门学科也是深受重视的，不仅在我们的中学考试中非常重要，而且对于学生今后的发展也有重大意义。特别是在大学阶段，学生们将会面临全国英语四、六级考试，或者专业的英语考级，这些都需要我们的学生在中学英语学习阶段打好基础。只有这样，我们才可以取得良好的成绩，为自己的发展奠定坚实的基础。针对具体的英语教学，我们要着重训练学生的听、说、读、写能力。其中最容易忽略的是对学生听力的训练，这里就需要我们的教师在教学的过程中严格按照我们的教学要求来执行教学计划。在我们的初中英语课程标准中就可以发现对于学生的英语听、说能力的要求就比较高一些。所以，我们的初中英语教师在教学的过程中也要特别重视。下面，我就来谈一谈如何在初中英语教学中提高学生的英语听力能力。希望可以给广大的同行带来一些有益的帮助。
首先，在教学的过程中，我们要结合学生实际，针对学生的具体特点，发现学生在英语听力学习的过程中存在的问题，再根据这些具体的情况来进行指导性的教学活动。
众所周知，在小学阶段的英语教学中，主要是训练学生的说英语、读英语的能力。学生在进入初中阶段的英语学习时，已经掌握了不少英语对话。面对具体的语境，他们也可以作出相应的回应。然而，在我们初中阶段的英语听力教学中，就是将学生已经熟悉了的语境下的对话内容展现出来，让学生根据录音内容、结合具体的问题筛选出正确的信息。这首先就要求我们的学生读懂题目要求，之后在听录音的过程中还要认真、仔细，抓住关键的字眼，这样才可以有效解读听力习题，选出正确的答案。在这个过程中，我们的教师要注意面对学生的学习实际，在初始阶段的听力教学中，要注意降低难度，让大部分学生都可以听懂录音的内容。随着时间的推进，可以慢慢增加听力的难度，这样循序渐进地进行听力教学，一定可以取得很好地收效。此外，我们要认真观察学生在这个过程中的反应，是否有些学生不适应我们的这种听力教学方法。课下时间多和学生进行交流，以使我们的教学活动可以切实取得成效。这对于我们的英语教学来说也是非常有意义的。
然后，在进行日常的英语听力教学的过程中，我们的教师要注意采取一定的方法，让我们的学生在学习的过程中可以有一种轻松愉悦的心情，进而有效提高学生的英语学习激情。这也是我们最终要达成的教学目标之一。
在日常的英语教学中，我发现一些学生，特别是英语成绩不好的学生，他们从心理上排斥对英语知识的学习。课堂学习积极性也很低，对于这种情况，我想我们的教师一定要重视。面对这类学生，我们可以采取激励教学法。对于这类学生的英语听力教学活动的展开，我们可以从最基础的地方做起，让学生初步感受到英语学习的乐趣。其中最为有效的方式就是带领学生观看英语短片，让我们的学生在整个学习过程中都可以感受到乐趣。初中生的心智尚不成熟，还比较喜欢英语动画片、搞笑的英语短片，我们在教学的过程中就可以抓住学生的这一特点进行有效的教学活动。进而培养学生的英语学习兴趣，这样，我们就可以保障学生的英语听力学习的效率，为我们的整体教学水平的提高带来很大的帮助。
在激发学生英语听力学习兴趣的过程中，我们还可以采取小组合作、情境教学等方法，要最大限度地调动我们每一位学生的学习激情和活力。在这里，我们可以借鉴新课标中有关教师教学方法的要求，进而有效地促进我们学生的综合英语听力能力以及英语综合学习能力的提高。这对于我们学生今后的成长和发展也都是很有帮助的。所以，在这个过程中，我们的教师要善于利用各种有效的教育教学方式，以最大限度地激发和调动学生的英语学习和参与能力。
最后，针对不同阶段的学生，我们的教师在进行教学的过程中也要因材施教，这里我们说的不同阶段主要是指不同年级的学生，要分别对待，这样才能体现我们教学的层次性，进而有效提高我们的教学效率。
在这里，针对英语听力教学，我们要采取寓听于乐的方式。这就是说，在初中阶段的英语听力教学中，我们可以采取激趣法，首先让我们的学生感受到英语听力学习的乐趣，然后他们会比较容易进入到学习的状态。由于初一的教材相对简单，课文内容多是简单的英语对话，所以我们要充分抓住这一时机，训练学生听的能力。面对初二阶段的学生的英语听力教学，我们主要从不同的题材和角度来提高学生的英语听力能力，在这里就要突出学生的英语应用能力，增加学生进行英语对话训练的机会，让我们的学生学会在听英语的录音的过程中抓住其中的重点字词、重要信息，为我们的英语听力测试做好准备。与此同时，我们还可以让学生在这个过程中多听、多读、多写，可以让学生跟着录音默读、默写，也可以同桌之间相互配合来做，这样都可以有效地提高我们学生的英语整体能力。对于初三的学生的英语听力能力的训练，我们的教师要注意在进行英语听力教学的过程中，加入对学生其它能力的培养和训练。
总之，在初中英语听力教学中，我们的教师要根据学生的具体学习情况，针对不同阶段学生的英语学习实际情况，进行有效的英语听力教学。同时，在进行听力教学的过程中，还要紧抓学生的其他英语方面知识的学习，保障我们学生的英语综合能力在整体上得到一个提升。这对于我们今后的英语教学以及学生本人的综合能力培养都是很有帮助的。
【关键词】初中英语 听力教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.10.040
英語作为一门外来语言，我们在学习的过程中由于受多种因素的影响而存在一定的难度。再加上我们的学生从小到大一直生活在用汉语交流的环境中。因此，面对这种情况，我们的教师在教学的过程中需要付出更多的心血和努力。我们在最近的英语教学调研中也发现，很多学生在学习英语的过程中是学的“哑巴英语”，只懂得单词、语法的使用或者概念，而不会说英语。学生的英语学习仅仅着眼于写和练，很少真正地开口说英语。这也是我们教学中出现的普遍现象。面对这种局面，我想我们的教师需要改变自己的教学规划和对学生的要求。
因为在我们如今的教育中，英语这门学科也是深受重视的，不仅在我们的中学考试中非常重要，而且对于学生今后的发展也有重大意义。特别是在大学阶段，学生们将会面临全国英语四、六级考试，或者专业的英语考级，这些都需要我们的学生在中学英语学习阶段打好基础。只有这样，我们才可以取得良好的成绩，为自己的发展奠定坚实的基础。针对具体的英语教学，我们要着重训练学生的听、说、读、写能力。其中最容易忽略的是对学生听力的训练，这里就需要我们的教师在教学的过程中严格按照我们的教学要求来执行教学计划。在我们的初中英语课程标准中就可以发现对于学生的英语听、说能力的要求就比较高一些。所以，我们的初中英语教师在教学的过程中也要特别重视。下面，我就来谈一谈如何在初中英语教学中提高学生的英语听力能力。希望可以给广大的同行带来一些有益的帮助。
首先，在教学的过程中，我们要结合学生实际，针对学生的具体特点，发现学生在英语听力学习的过程中存在的问题，再根据这些具体的情况来进行指导性的教学活动。
众所周知，在小学阶段的英语教学中，主要是训练学生的说英语、读英语的能力。学生在进入初中阶段的英语学习时，已经掌握了不少英语对话。面对具体的语境，他们也可以作出相应的回应。然而，在我们初中阶段的英语听力教学中，就是将学生已经熟悉了的语境下的对话内容展现出来，让学生根据录音内容、结合具体的问题筛选出正确的信息。这首先就要求我们的学生读懂题目要求，之后在听录音的过程中还要认真、仔细，抓住关键的字眼，这样才可以有效解读听力习题，选出正确的答案。在这个过程中，我们的教师要注意面对学生的学习实际，在初始阶段的听力教学中，要注意降低难度，让大部分学生都可以听懂录音的内容。随着时间的推进，可以慢慢增加听力的难度，这样循序渐进地进行听力教学，一定可以取得很好地收效。此外，我们要认真观察学生在这个过程中的反应，是否有些学生不适应我们的这种听力教学方法。课下时间多和学生进行交流，以使我们的教学活动可以切实取得成效。这对于我们的英语教学来说也是非常有意义的。
然后，在进行日常的英语听力教学的过程中，我们的教师要注意采取一定的方法，让我们的学生在学习的过程中可以有一种轻松愉悦的心情，进而有效提高学生的英语学习激情。这也是我们最终要达成的教学目标之一。
在日常的英语教学中，我发现一些学生，特别是英语成绩不好的学生，他们从心理上排斥对英语知识的学习。课堂学习积极性也很低，对于这种情况，我想我们的教师一定要重视。面对这类学生，我们可以采取激励教学法。对于这类学生的英语听力教学活动的展开，我们可以从最基础的地方做起，让学生初步感受到英语学习的乐趣。其中最为有效的方式就是带领学生观看英语短片，让我们的学生在整个学习过程中都可以感受到乐趣。初中生的心智尚不成熟，还比较喜欢英语动画片、搞笑的英语短片，我们在教学的过程中就可以抓住学生的这一特点进行有效的教学活动。进而培养学生的英语学习兴趣，这样，我们就可以保障学生的英语听力学习的效率，为我们的整体教学水平的提高带来很大的帮助。
在激发学生英语听力学习兴趣的过程中，我们还可以采取小组合作、情境教学等方法，要最大限度地调动我们每一位学生的学习激情和活力。在这里，我们可以借鉴新课标中有关教师教学方法的要求，进而有效地促进我们学生的综合英语听力能力以及英语综合学习能力的提高。这对于我们学生今后的成长和发展也都是很有帮助的。所以，在这个过程中，我们的教师要善于利用各种有效的教育教学方式，以最大限度地激发和调动学生的英语学习和参与能力。
最后，针对不同阶段的学生，我们的教师在进行教学的过程中也要因材施教，这里我们说的不同阶段主要是指不同年级的学生，要分别对待，这样才能体现我们教学的层次性，进而有效提高我们的教学效率。
在这里，针对英语听力教学，我们要采取寓听于乐的方式。这就是说，在初中阶段的英语听力教学中，我们可以采取激趣法，首先让我们的学生感受到英语听力学习的乐趣，然后他们会比较容易进入到学习的状态。由于初一的教材相对简单，课文内容多是简单的英语对话，所以我们要充分抓住这一时机，训练学生听的能力。面对初二阶段的学生的英语听力教学，我们主要从不同的题材和角度来提高学生的英语听力能力，在这里就要突出学生的英语应用能力，增加学生进行英语对话训练的机会，让我们的学生学会在听英语的录音的过程中抓住其中的重点字词、重要信息，为我们的英语听力测试做好准备。与此同时，我们还可以让学生在这个过程中多听、多读、多写，可以让学生跟着录音默读、默写，也可以同桌之间相互配合来做，这样都可以有效地提高我们学生的英语整体能力。对于初三的学生的英语听力能力的训练，我们的教师要注意在进行英语听力教学的过程中，加入对学生其它能力的培养和训练。
总之，在初中英语听力教学中，我们的教师要根据学生的具体学习情况，针对不同阶段学生的英语学习实际情况，进行有效的英语听力教学。同时，在进行听力教学的过程中，还要紧抓学生的其他英语方面知识的学习，保障我们学生的英语综合能力在整体上得到一个提升。这对于我们今后的英语教学以及学生本人的综合能力培养都是很有帮助的。