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<正>数学具有自身的逻辑体系和抽象性。但小学生的思维往往呈现出形象思维和抽象思维相结合的特点,其抽象思维大多需要以具体表象作支撑。因此,他们的学习与思考应建立在直观、具体、形象的基础上。例如,二年级上册"确定位置"一课,教材中呈现了一幅在夜间辨别方向的图。这幅图在课堂上想利用好是有一定难度的,只能告诉学生有北极星的一面是北面。学生也只能进行记忆,不易于理解。