学校管理的关键是形成内部管理的规律性，建立一整套运作体系，实现管理的规范化，进而对管理活动的各个不同部分加以协调，使之成为一个统一的、有机的、有效的管理体系，实现管理目标。
　　
　　管理方法体系
　　
　　1.制度管理。建立并健全学校工作的管理制度，使学校工作的管理有章可循，“有法可依”，以利于维护正常的教学秩序，培养师生良好的行为习惯，形成良好的教风与学风。这对教学质量的提高起着决定性的作用。要重视制定关于教学工作管理的制度，最基本的是《教学管理制度》，它是学校教学工作管理的总纲。据它再制定相应的其他规章制度，如《教师聘任制度》《教职工工作守则》《科任教师工作守则》《教师奖惩制度》，以及各种岗位责任制度、各类管理制度等等。
　　
　　2.目标管理。学年初由校长与教师签订责任目标合同书，对其所任课程的人均成绩、及格率、优秀率、差生转化率，及班主任工作的巩固率、升学率等等，规定具体的奋斗目标。这是教学管理改革的成功经验，是一种极为科学的管理方法。年终核实责任目标完成情况，兑现合同，同时也可以作为教师考核评价与聘任的重要参考内容。学校要制定好各部门和各个层次的远、中、近期工作目标。对于近期执行目标一定要具体细化，定性与定量相结合，从而形成一个工作目标体系，实现科学化的真正意义上的目标管理。
　　
　　3.量化管理。明确规定教师的工作量、课时量、作业批改量、听课量、教研活动量等等。量化管理，可以使学校教学工作的日常管理有据可查，有利于学校领导对教师日常工作进行具体的检查评价，从而进行督促提高。
　　目标管理只重视某个环节，而忽略了对全过程的控制，具有“事后算账”的味道。而量化管理则注重对全过程的控制，是目标管理的有效补充和完善。
　　
　　4.激励管理。引入竞争机制，设立《优秀教师奖》《模范班主任奖》《教研成果奖》等等，奖优罚劣。关心教师生活，加强思想政治工作，指导青年教师工作学习和生活，调动教师工作的积极性，同心协力，一心一意地进行工作。特别是加强领导班子的团结和整体素质的提高，对学校教学工作的管理尤其重要。
　　关心爱护教师是调动教师主动性、积极性，激发其创造性的重要措施。特别对青年教师要从政治上引导、业务上指导、生活上关心，由此而带来一种无形而牢固的凝聚力，成为工作中不可估量的力量源泉。
　　
　　5.民主管理。通过校务委员会，教职工代表大会、工会、团队组织、学生会、教师会议等广泛征求意见和建议，统一认识，制定措施进行民主管理，有利于教学工作的准确，全面顺利进行。
　　校长不仅要懂得现代教育管理科学，而且要在教学方面能给其他教师以指导，最好还必须在某一学科上要有所长。学校其他领导成员亦应如此，要各有所长。任用教研组长，年级组长等都要以学校教学骨干为人选。以形成一个权威性的组织管理系统。
　　实行民主管理是对校长负责制的必要完善。既可弥补校长经验、精力、能力和智慧的不足，又能调动教职工的积极性，集思广益，实现优良的管理效益。
　　
　　6.科学评价。学校制定教师教学工作考评办法，分项目定标准对教师的教学工作进行全面准确的考核评定，作为对其进行奖罚、考核晋级、续聘、解聘的重要依据。考评项目可分备课教案、作业批改、考试成绩、教研活动、工作态度等等，采用平时记录排次打分的方法，半年小结，全年总结。学校领导考核评价时在教职工、学生、家长三者中进行民主测验，作为教师考评的一个主要内容。
　　
　　管理原则
　　
　　1.综合运用，全员启动。上面提到的各种管理方法不能单独实行，要综合运用。在管理中要注意发挥学校全体领导成员及教研组长、班主任等各系统的职能，各尽其责，形成一个统一的充满活力的管理系统。通过管理使学校全体教师及学生共同启动，人人争先，从而大面积大幅度地提高教学质量。
　　
　　2.随时调节、不断创新。在管理过程中对于规章制度和管理办法要阶段性地进行总结修订，随时调整，不断完善。通过实践，还可以创新总结出更科学更有效的方法和措施来，特别是目标量化的数据及教学工作考评办法更应在实践的基础上灵活处理，充分完善。
　　
　　3.注重民主，讲求实效。学校是一个组织，教学管理要注重民主，多采纳群众的意见与建议。制定制度，确定目标要从本地本校教师与学生的实际出发，千万不能要求过高。要循序渐进，逐步提高。特别是基础太差的学校，千万不可为了达到上级的要求标准，对本校师生在短期内要求过高。要看发展，分步达标。
　　
　　4.加强“学校、家庭、社会”之间的联系。学校工作的主要对象是学生，他们在校是学生，在家是孩子，在社会上是其他成员。他们的行为受学校、家庭、社会的共同影响。因此，为了提高教学质量，学校必须通过各种渠道，各种方式加强与家庭及社会之间的联系。形成社区教育网络，让学校与家庭和社会共同对学生进行教育引导，这是提高学校教学质量的重要措施之一，各个学校应当充分重视起来。建立相应的联络组织，以互相联系与促进。