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教师是教育发展的关键所在。“优者从教、教者从优”一直是教育所奉行的重要理念,然而,什么样的幼儿教师才称得上是优秀教师呢？以复杂性理论为视角,通过分析对幼儿教师评价中普遍存在的模块化、标尺化、价值多元化等问题,揭示出优秀幼儿教师“自组织性”的特点,即在评价中要尊重幼儿教师的整体性、主体性和重视其教育信仰的养成。