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[摘要] 如何切实提高思想政治理论教育的实效性,是摆在高职院校思想政治理论教育工作者面前的一个重大课题。本文就是以此为出发点,阐述了高职院校思想政治教育实效性不足的原因,并对如何提升思想政治教育的实效性提出了若干建议。
[关键词]高职思想政治教育实效性
一、高职院校思想政治教育实效性不足的状况
1、价值观念混乱
目前,我国正处于社会发展转型期,文化价值观念的多元化使得高职学生在选择和评判的过程中,表现出迷茫、困惑、不解,出现了价值体系混乱、知行脱节、是非观念淡薄等一系列不可忽视的问题。
2、政治信仰缺失
市场经济给社会主义信仰造成了冲击,而当代西方资本主义国家相对稳定发展,较大提高了社会生产力,这就使得部分学生对社会主义的发展存有怀疑,对社会主义的优越性失去信心,政治信仰发生了动摇。
3、心理问题突出
在改革开放和发展社会主义市场经济条件下,由于竞争机制强化,变化节奏加快,学习、生活的紧张度增加,高职学生的心理压力也日益加大,一些人缺乏应有的心理承受能力,难以承受过重的心理负荷,有的甚至产生了一定程度的心理疾病,导致与同学、老师之间的关系失和,校园环境气氛紧张。
4、理论与实践脱节
不少高职学生认为政治书上所讲的与现实世界根本是两回事,教师是纯粹的说教者。在人际交往中和处理人际关系中应遵循的如自尊和尊重他人的原则常被一些学生忽视。在组织纪律性方面, 考试 舞弊、旷课、逃学等现象在各地高校中均有发生。在尊重与维护社会公共利益方面,不少学生对其并未予以足够的重视。
二、高职院校思想政治教育实效性不足的原因
1、应试教育影响了思想政治教育实效性的发挥
应试教育无论是教师还是学生,盯的是分数,因而综合素质得不到很好的提高。课堂上教师不注重学生主体地位的作用,对知识点只知道死记硬背,因而有的学生出现了厌学心理,知识点把握的很薄弱。
2、当代高职学生自身的原因
今天的高职学深入具有明显的个性特征,自我意识很强,但他们的知识和经验必定有限,对社会熟悉难免浮浅和片面,带有较强的主观性,当代学生普遍存在逆反心理,也进一步增强了政治教学的难度
3、教师自身思想的片面化,方法简单等因素影响。教学是师生双边的活动,而有些教师只顾自己讲课,却忽视了学生非智力因素的开发,没有做好调动学生的,注重和爱好的工作,这是形成书难教、师难当的一方面原因。
三、加强高职院校思想政治教育实效性的策略
1、高校思想政治教育工作者要及时把握当前高职学生的思想状况。
当前, 高职学生的思想体系和价值观正随着社会主义市场经济的发展和高校改革的不断推进而发生着深刻的变化。市场经济和高校改革所具有的双重效应在高职学生的思想变化中充分展现。从总体上看, 高职学生的思想状态是积极的, 但是还是有不少学生由于认识能力、实践能力的欠缺, 经不起各种诱惑, 出现了思想上的偏差。学校里盛行的学生兼职、家教等社会活动让众多校园"兼职一族"在接受社会实践锻炼的同时, 也感受到了学校理想教育与社会现实间的反差, 对学校所强调的理想道德与现实社会存在的断层感到困惑, 产生强烈的失落心理, 据某高校调查结果表明, 63%的学生认为学校的正面教育与社会的现实反差太大。①社会上的一些丑恶现象以及存在于学校人际关系中的非正常关系也强化了学生这种失落心理和矛盾心理, 这在一定程度上降低了高职学生对思想政治教育工作的信任感和美誉度。
2.拓展理论教育法的教学手段
高职院校思想政治理论课是思想政治教育的主渠道。思想政治理论课是高校学生的必修课,它对于提高学生的政治觉悟和理论水平,提高政治鉴别力和政治敏锐感,推进素质教育,培养大学生的创新精神和实践能力有着不可替代的作用。而目前的政治理论课教学,却过分重视教学内容,忽略教学方法,使得教学过程充斥着浓厚的“灌输”色彩的倾向,因此,要提高实效性就必须改进与完善教学方法,巩固政治理论课的主阵地和主渠道作用。
3.丰富实践教育的实践方式
实践教育法是一种让青年学生在亲身体验和亲自做的过程中获得正确认识、深刻体验和正确行为习惯的方法。俗话说:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,比如参加拓展训练就是一种很好的实践。但是,由于多种因素的影响 ,高等教育在一定程度上了忽视社会实践的教育,以致教育与实践严重脱节。“社会实践对于促进大学生了解社会、了解国情,增长才干、奉献社会,锻炼毅力、培养品格,增强社会责任感具有不可替代的作用。”②
总而言之,面对高职学生的实际情况,在思想政治教育中要让理论知识贴近生活、贴近实际、贴近学生,让学生真正理解掌握、学以致用,使他们成为社会主义现代化建设的有用之才。
参考文献:
[1] 丁亚玲、刘健美,《浅析当前思想政治教育中大学生"叛逆心理"的成因》,《社会科学辑刊》,1996 年第6 期。
[2] 中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见学习辅导读本[M],北京:中国人民大学出版社,2005. 转贴于中国论文联盟-WWW.LWLM.COM
作者简介:
万海玲(1981— ),女,山西高平人,法学硕士,西安理工大学教师。
[关键词]高职思想政治教育实效性
一、高职院校思想政治教育实效性不足的状况
1、价值观念混乱
目前,我国正处于社会发展转型期,文化价值观念的多元化使得高职学生在选择和评判的过程中,表现出迷茫、困惑、不解,出现了价值体系混乱、知行脱节、是非观念淡薄等一系列不可忽视的问题。
2、政治信仰缺失
市场经济给社会主义信仰造成了冲击,而当代西方资本主义国家相对稳定发展,较大提高了社会生产力,这就使得部分学生对社会主义的发展存有怀疑,对社会主义的优越性失去信心,政治信仰发生了动摇。
3、心理问题突出
在改革开放和发展社会主义市场经济条件下,由于竞争机制强化,变化节奏加快,学习、生活的紧张度增加,高职学生的心理压力也日益加大,一些人缺乏应有的心理承受能力,难以承受过重的心理负荷,有的甚至产生了一定程度的心理疾病,导致与同学、老师之间的关系失和,校园环境气氛紧张。
4、理论与实践脱节
不少高职学生认为政治书上所讲的与现实世界根本是两回事,教师是纯粹的说教者。在人际交往中和处理人际关系中应遵循的如自尊和尊重他人的原则常被一些学生忽视。在组织纪律性方面, 考试 舞弊、旷课、逃学等现象在各地高校中均有发生。在尊重与维护社会公共利益方面,不少学生对其并未予以足够的重视。
二、高职院校思想政治教育实效性不足的原因
1、应试教育影响了思想政治教育实效性的发挥
应试教育无论是教师还是学生,盯的是分数,因而综合素质得不到很好的提高。课堂上教师不注重学生主体地位的作用,对知识点只知道死记硬背,因而有的学生出现了厌学心理,知识点把握的很薄弱。
2、当代高职学生自身的原因
今天的高职学深入具有明显的个性特征,自我意识很强,但他们的知识和经验必定有限,对社会熟悉难免浮浅和片面,带有较强的主观性,当代学生普遍存在逆反心理,也进一步增强了政治教学的难度
3、教师自身思想的片面化,方法简单等因素影响。教学是师生双边的活动,而有些教师只顾自己讲课,却忽视了学生非智力因素的开发,没有做好调动学生的,注重和爱好的工作,这是形成书难教、师难当的一方面原因。
三、加强高职院校思想政治教育实效性的策略
1、高校思想政治教育工作者要及时把握当前高职学生的思想状况。
当前, 高职学生的思想体系和价值观正随着社会主义市场经济的发展和高校改革的不断推进而发生着深刻的变化。市场经济和高校改革所具有的双重效应在高职学生的思想变化中充分展现。从总体上看, 高职学生的思想状态是积极的, 但是还是有不少学生由于认识能力、实践能力的欠缺, 经不起各种诱惑, 出现了思想上的偏差。学校里盛行的学生兼职、家教等社会活动让众多校园"兼职一族"在接受社会实践锻炼的同时, 也感受到了学校理想教育与社会现实间的反差, 对学校所强调的理想道德与现实社会存在的断层感到困惑, 产生强烈的失落心理, 据某高校调查结果表明, 63%的学生认为学校的正面教育与社会的现实反差太大。①社会上的一些丑恶现象以及存在于学校人际关系中的非正常关系也强化了学生这种失落心理和矛盾心理, 这在一定程度上降低了高职学生对思想政治教育工作的信任感和美誉度。
2.拓展理论教育法的教学手段
高职院校思想政治理论课是思想政治教育的主渠道。思想政治理论课是高校学生的必修课,它对于提高学生的政治觉悟和理论水平,提高政治鉴别力和政治敏锐感,推进素质教育,培养大学生的创新精神和实践能力有着不可替代的作用。而目前的政治理论课教学,却过分重视教学内容,忽略教学方法,使得教学过程充斥着浓厚的“灌输”色彩的倾向,因此,要提高实效性就必须改进与完善教学方法,巩固政治理论课的主阵地和主渠道作用。
3.丰富实践教育的实践方式
实践教育法是一种让青年学生在亲身体验和亲自做的过程中获得正确认识、深刻体验和正确行为习惯的方法。俗话说:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,比如参加拓展训练就是一种很好的实践。但是,由于多种因素的影响 ,高等教育在一定程度上了忽视社会实践的教育,以致教育与实践严重脱节。“社会实践对于促进大学生了解社会、了解国情,增长才干、奉献社会,锻炼毅力、培养品格,增强社会责任感具有不可替代的作用。”②
总而言之,面对高职学生的实际情况,在思想政治教育中要让理论知识贴近生活、贴近实际、贴近学生,让学生真正理解掌握、学以致用,使他们成为社会主义现代化建设的有用之才。
参考文献:
[1] 丁亚玲、刘健美,《浅析当前思想政治教育中大学生"叛逆心理"的成因》,《社会科学辑刊》,1996 年第6 期。
[2] 中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见学习辅导读本[M],北京:中国人民大学出版社,2005. 转贴于中国论文联盟-WWW.LWLM.COM
作者简介:
万海玲(1981— ),女,山西高平人,法学硕士,西安理工大学教师。