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小组合作令受教者于数学学习环节感知其它个体各异的思路及思维方式,不仅仅能够将彼此优势互为补充,构建知识模式,同时令受教者产生和其他个体合作能力及意识,激发对数学学习的兴趣,将数学学习效能提升,有助于受教者终身发展.文章探讨了新课程背景下小学数学小组合作学习的误区与对策,以供参考.
新课程背景下小学数学小组合作学习的误区与对策
【摘 要】
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小组合作令受教者于数学学习环节感知其它个体各异的思路及思维方式,不仅仅能够将彼此优势互为补充,构建知识模式,同时令受教者产生和其他个体合作能力及意识,激发对数学学习
【机 构】
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吉林省通化市通化县四棚乡中心小学 吉林通化 134108
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2016年23期
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