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在小学数学课堂教学中,学生出现学习错误是常见现象,如果教师不能正确处理,就会对学生产生负面的影响,使学生失去学习信心.而教师能够巧用“错误资源”,借势而导,纠正错误,强化理解,就会提升学生的数学综合能力,实现教学目标.在此,结合教学实践,以“巧用‘错误’资源,构建互动数学课堂”为题作如下探究.
巧用“错误”资源,构建互动数学课堂
【摘 要】
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在小学数学课堂教学中,学生出现学习错误是常见现象,如果教师不能正确处理,就会对学生产生负面的影响,使学生失去学习信心.而教师能够巧用“错误资源”,借势而导,纠正错误,强
【机 构】
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江苏省启东市长江小学
【出 处】
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学子：理论版
【发表日期】
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2017年3期
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