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新一轮课程改革针对我国传统教育的弊端,提出了很多富有创见性的教学方式。可是,由于教育者理解的偏颇,新课改在实施过程中出现了一些形而上学现象。因此,教育者应该以"理性"的眼光辩证、全面地看待新课改和传统教育,寻求看似对立矛盾双方的契合点,真正把握好新课改的精神实质。
新课改实施中形而上学现象分析
【摘 要】
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新一轮课程改革针对我国传统教育的弊端,提出了很多富有创见性的教学方式。可是,由于教育者理解的偏颇,新课改在实施过程中出现了一些形而上学现象。因此,教育者应该以"理性"
【机 构】
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河南大学教育科学学院硕士生,河南大学教育科学学院副教授
【出 处】
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教育测量与评价(理论版)
【发表日期】
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2008年04期
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