阅读教学中学情分析浅谈——以尤立增“学情核心”为例

来源 :语文教学之友 | 被引量 : 0次 | 上传用户：guannipishiwori

【摘要】

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在语文阅读教学中,有时耗时多却效率低,主要原因是教师忽视了"学情"。以学情为核心的阅读教学是寻找突破的一个重要手段。尤立增老师提出"学情核心"的教学思想,即教师通过"预

【作者】

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崔春瑞吴丽君

【机构】

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河北北方学院文学院

【出处】

：

语文教学之友

【发表日期】

：

2020年4期

【关键词】

：

学情分析阅读教学学情核心

【基金项目】

：

张家口市“十三·五”教育科学规划课题项目(193110),河北北方学院基础教育研究项目(JC201917)

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在语文阅读教学中,有时耗时多却效率低,主要原因是教师忽视了"学情"。以学情为核心的阅读教学是寻找突破的一个重要手段。尤立增老师提出"学情核心"的教学思想,即教师通过"预习所得"和"质疑问难"把握学情,并以此为前提设计教案,有效地突破了教师讲、学生听的教学模式,使学生真正成为课堂的主人、学习的主体。

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