社会生活的信息化使英语的重要性日益突出。要学好英语，就要掌握大量的词汇。只有记住词汇，才能读懂句子，才能更好地进行听说读写活动，才能顺利地进行阅读，才更有利于运用英语进行交际。随着科技的发展，英语词汇也在不断更新。新教材要求学生掌握的词汇在增加，这给词汇教学带来了很大的困难。在农村中学，多媒体教室的使用非常有限。所以，在我们的日常教学中，黑板、粉笔和录音机的使用频率仍然比较高。在这样的教学条件下，作为一名农村中学英语教师，我们该如何来进行词汇教学呢？
　　一、用实物进行词汇教学
　　七年级英语中有许多表示实物的词，如学习用品：书本、钢笔、橡皮等；教室设备：门窗、书桌、椅子等；人体部位名称：头、脸、眼、鼻等；衣饰类：裤子、鞋子、帽子等。在教学这些名词时，教师可以将这些实物当作现成的教具，指着要教的实物重复几遍“What’s this/that in English？”帮助学生回答 “It’s a/an…”反复几遍，学生就可以对答如流，并深深地记住了。但有些词是在教室找不到的，我们可以带去，如苹果、梨、香蕉等；还有玩具小汽车、公共汽车等交通工具模型，我们可以带到课堂上边看边学。这种教学方法直观、生动、形象，学生容易接受，记忆深刻，同时激发了学生的学习兴趣。
　　二、用简笔画进行词汇教学
　　在平时上课时，教师往往会遇到一些单词的实物是没办法带到课堂上的，比如电脑、电视机、冰箱、书橱、梳妆台、床等；还有一些表示动作的词，如听、看、走、跑、跳、坐、站等；表示脸部表情的词，如喜、怒、哀、乐等；表示天气的词，如晴、阴、风、雨、霜、雪等。我们可以用简笔画解决这个难题。这种方法方便，效果也挺好。
　　三、在情境中进行词汇教学
　　我们都知道，词汇教学主要是让学生掌握词义及词的搭配和用法。要词义和词的用法，必须通过句子和课文情境进行教学。在七年级教学中，我们可以用生动、新颖、富有童趣的画面和直观的演示，为学生创设活泼、生动的学习氛围，激发学生的兴趣。笔者常常使用多媒体教学，利用一些动画导入课堂。许多时候我们可以让学生上台表演，这种方法不但可在操练句型时使用，还可以在词汇教学中使用。例如，在教学一些反义词时，为了巩固记忆，教师叫学生上台来用表情或动作演示，让全班学生说出是什么单词并拼写出来。当然，很多动词也可以用此方法。
　　四、教会学生记忆单词的方法
　　1.采用音标规律来记忆单词
　　在英语单词中，元音字母的发音一般是有规律的，字母组合的发音也是有规律的，只要记住了这些规律，记忆单词就容易多了。
　　2.英语音标和汉语拼音相结合记忆
　　在英语单词中，有很多和汉语拼音相似的地方。我们就利用学生对汉语拼音的熟悉，发挥他们丰富的想象力，可让学生把一些单词拆分成一些汉语拼音组合和熟悉的英语单词，或者把一些字母变成象形的事物。这种方法用在英语入门阶段的教学，对激发学生的兴趣十分有效。与此同时，学生的想象力也得到了进一步的开发。
　　3.分音节记忆
　　在英语中有很多单词的拼写很长，有些是合成词。我们都可以把这些词分音节分段来记忆。如记“classroom”这个单词时，我们可以拆分成两部分记class和room，然后再把两部分合起来。还有一些较长的单词，我们把它们分音节记，如“invention”这个词，可截成“in-ven-tion”。这样反复地读它的音，把各部分拼起来反复默写，这样便可以化难为易了。
　　五、创造轻松氛围，激发学生记忆单词的乐趣
　　1.记单词竞赛
　　初中学生的精力是充沛的，参与意识也强。笔者平时在课堂上用记单词竞赛的方法来促使学生记忆单词。每节课最后的十分钟，笔者都是让学生记该节课所学的单词，然后合上书，说出每个单词的拼写形式及其意思。分组竞赛，看谁记得最多，记得多的给小组加分，并给予奖励，学生非常踊跃参与。这种方法充分调动了学生的积极性，在游戏活动中感受到了记单词的乐趣。
　　2.同学听写
　　平时，学生最怕听写，一提听写就紧张。为了扭转这一局面，笔者充分发挥学生的自主能动性，布置学生在课余时间反复记忆当天所学的词汇，记住后同伴之间相互听写，打上分数。最后把写错的或忘记的再补回来，第二天交给老师检查，看看完成的质量如何。对于个别学习自觉性差的学生，教师就得帮他们听写了。这样反复两三次，每一个学生都会养成让同学听写的习惯。学生从此不怕听写了，而且词汇测试的效果也不错。
　　以上教法能让学生在教师指导下积极主动学习，这样很好地发挥了教师的主导作用，体现了学生的主体性。
　　总之，英语词汇的教学方法是灵活多样的，词汇的记忆方法也各有千秋。所有的方法都只有一个共同目标，即激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，让他们把苦学变为乐学。
　　（作者单位：宁夏回族自治区吴忠市第八中学）