语言是文章的外显。记叙文尤其重视语言的运用。阅卷老师常常基于记叙文语言对考场记叙文作出初步的高下判断。秀出一段语言，增强记叙文辞采，为自己作文“增光添彩”，对考生来说，显得尤为重要。
　　一.推敲选用动词
　　推敲动词，绝不是一般意义上选一个奇巧的词语以哗众取宠，朴实的词语用到精彩处也能另有一番深意。
　　我的童年时代只知道两位作家，一位是鲁迅，另一位是高尔基。在我幼稚的想象中，仅仅他们两人，已经使我内心的殿堂足够拥挤了。
　　两个人就那么“拥挤”，足以说明他们不同凡响的魅力和巨大的影响；“拥挤”同时也流露出作者的心满意足。
　　二.准确使用修辞
　　一个准确而恰当的修辞可以使记叙文语言和谐，音韵铿锵，形象生动，使抽象情感具体化，让文章变化生姿，增加文章的美感，传达出作者对生活的独特感受。
　　①如果说，每个人都是一本书。你的脸就是封面，如此不可亲近，使我觉得失去了读你的勇气。
　　②我渐渐开始理解你，读懂你，我回读一页一页翻开的那些早已蒙满尘埃的书页，拭去灰尘，使那昔日的文字能重新发光。
　　③于是你把自己和音乐以及那些沉甸甸的心事统统锁进这本书里，一个人咀嚼忧伤……（《读你》）
　　将人比喻成书，既切合文题“读你”，又使之成为贯穿全文的线索，全文结构谨严，照应周全。
　　这两个事例一从词语角度以求文采斐然，富有情趣；一从结构出发以求前呼后应。
　　三.灵活搭配句式
　　汉语有多种句式：长句、短句，肯定句、否定句，有主动句、被动句……如：
　　那位宰相舍弃了自己面子上的威严，以宽仁礼让的胸襟，大度能容之气概，化干戈为玉帛，止争斗于未起。如果没有超出常人的高风亮节，怎会作出如此的舍弃？（《学会舍弃》）
　　短句句式整齐，琅琅上口，节奏感强；长句加强语气，突出抒情氛围；语言文白相间，“止争斗于未起”是文言句式——状语后置。整段话沉稳中不失灵动，整饬中寓以变化。
　　写作中合理运用这些句式，让文段长短相宜，错落有致，让语言准确、凝练而又富于变化，可以使文面灵动有致，增强了文章的表达效果。
　　四.大胆处理修饰
　　句式、修辞对于文章的辞采而言都是辅助性的添加剂，但修饰词是主料。文采最集中的体现在你使用的修饰词上。往往一句话中出现一个或几个精彩的修饰词，能让文章全篇生辉。如：
　　城市里的道路迷迷转转，我却总也找不到出口；高高耸立的密密的楼群将天空割离成一张破碎的脸。除了年轻，我什么也没有。母亲临死前冰凉的手指，父亲的叹息，后母的面孔……在我眼前飞转，织成一张网，我想逃，无奈跑不出去。我站在堤岸上看海，那些蓝色的波涛向我涌来。蓝色的忧郁从我的眼睛里流出，流过我的脸庞。
　　加点的词汇准确地表现出一个在忧郁中欲罢不能的少年深切的烦恼和愁思，在这就是修饰词起到的雕饰作用。
　　只有真正把修饰类词语运用自如的人，才能把细节描写准确，才能把故事讲清楚，才能最贴切主题的进行表达
　　五.反复点明文题
　　“点题”，是指在文章恰当的地方用简明扼要的语句交代或提示文章的主旨，以使读者了解文章的意图何在，文章的中心是什么。如《痴迷》一文中：
　　反复点题使文章中心突出，主题鲜明，给读者留下深刻的印象。
　　六.打造精妙对话
　　塑造人物形象，或择其三言两语，勾勒他的性格特征，袒露他的内心世界；或择其长篇大论，体现其语言的严谨，逻辑的缜密。有时候同一句话，不同身份地位、经历个性的人去说，语言也各有千秋，各具个性。以孙犁《荷花淀》为例：
　　女人没有说话，过了一会，她才说：“你走，我不拦你。家里怎么办？”
　　丈夫一贯积极向上，这次又第一个报了名要上前线，女人的识大体、生小怨的复杂心理活动一句话便写出。人物质朴鲜活，栩栩如生。而商量探夫的片段，话题中心一致，但语言却各富个性：
　　“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”
　　“我有句要紧的话，得和他说说。”
　　“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。
　　“哪里就碰到那么巧，我们快去快回来。”
　　“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”
　　精明乖巧、直爽开朗、稳重谨慎、心直口快、羞涩忸怩的形象分别借助她们的语言跃然乎纸上。
　　语言是刻画人物形象，完善叙事情节，表达文章主旨的重要一环，生动而富有个性的语言能让阅卷老师眼前为之一亮。
　　朱广龙，徐开泰，江苏扬州市江都区教师进修学校教师。