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摘 要：个性化作文是我们作文教学的一个重要目标。但就目前作文教学现状而言，学生很少能写出有个性的文章。作为语文教师，我们有必要从培养学生感悟生活的能力、思维能力，从注重结构等方面训练学生写出个性化的作文。
关键词：作文个性化；感悟生活；思维能力；结构；策略
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）13-036-1
一、个性作文的定位
作为语文教师，一定要让学生明确作文是运用语言文字准确地、有条理地反映客观事物、表达思想情感的高级思维活动，是一种最具个性的创造性活动。作文的生命力就表现在其独特的个性上。有个性的作文不是随意而为，它需要遵循规律和原则：
1．要态度明确，即作文中要有个人明确的是非判断，作文中最好写自己明白的事或者理，不明白的最好不写。
2．要情真意切，作文中的感情一定要真挚、自然、健康，不可矫揉造作，无病呻吟。
二、培养学生感悟生活能力
文章要真实，这个真实只能来源于生活，这就需要个人有独到的感悟生活的能力。所谓厚积薄发，就是要用心感受生活，从生活的体验中提炼出个人所独有的感受。但是我们的学生在写作的过程中往往会出现“无米下锅”这一现象。这是由于我们的学生生活范围非常有限，而有限的生活范围很容易造成学生感悟上的迟钝和麻木。要想改变学生的这一状况，我们教师就必须让他们有一双慧眼和一颗慧心，引导他们用自己的慧眼去观察身边平常人、平常景、平常物之中的特别之处，用自己的慧心去感悟身边正常人、正常景、正常物之中的蕴含的迥异之理，努力让他们找出有价值的东西来。这也就是要求我们教师要教会学生养成良好的观察生活和思考生活的习惯。
例如：《我最熟悉的一个人》这一个作文题目，看起来很简单，也很容易写。可是不少学生忽视了对身边爸爸妈妈的观察，更是疏忽了对爸爸妈妈浓情爱意的体会，以至一写到家长关心孩子的事例就是——孩子生病时家长爱的体现，很少有学生能从生活中选取自己与家长之间的生活小事来写。其实，我们知道个性化的作文追求的就是一些平时生活中的细节性的材料，正因为有这些细节性材料方可反映真实的生活，也才会打动人心。
又如，我们苏教版语文教材中选编朱自清的散文《背影》（八年级上册第11课），这篇文章就深切写出了父子送别时父亲对儿子的依依惜别之情怀——人间最美的亲情。本篇文章之所以感人，就得益于作者朱自清深刻感悟生活的能力。作者在文章中所写的挑选座位、买橘子等内容是大多数人生活中很容易遇到的，不少人也有可能自己有着切身的经历，可就是没有把自己的深切感受写出来。这就告诉我们：只有深切的生活感悟，才有可能写出较为理想的文章来。
三、培养学生的思维能力
我们学生在作文过程中的又一个困难就是没有办法表达自己的情感和思想。写作的时候，不少学生虽也有具体的写作材料，可就是写不好，即使写出来的，也是干干巴巴，没有新意的，自己都不愿意交给老师。这就说明学生的思维存在问题。如何解决呢？
1．培养学生的想象力。想象是训练学生思维不可或缺的手段。作文中的想象是形象回忆，就是说通过回忆，在头脑中再现经历过的事物的形象，把外在的事物形象移植到头脑中来，建立起思维中的形象。这种形象是个性化的，可以说是全方位的，包括视觉形象、听觉形象、味觉形象、触觉形象、嗅觉形象。我们要求学生写作文，就是据此写出文章中应该有的、需要的独特的形象。建立好独特的形象，才有可能写出有个性的文章来。
2．培养学生的语言表达能力。语言是思维的直接表现。良好的语言表达能力，是一个人个性思维能力的最好表现。因此，我们语文教师要重视培养学生的个性语言能力，特别是通过口头语言的表达能力来培养学生的思维能力。在教学中，我们教师要从多方面注意学生语言能力的培养，通过有限的词语进入无限的思维空间，一是要引导学生注意听取、观察生活中的语言、语言现象，尤其是那些有鲜活表现力的口语、方言、俗语、谚语。二是开展讨论式教学，通过讨论的方式，培养学生的表达能力。三是组织学生直接进行辩论，就生活中一些有意义的话题，将学生分为正方、反方，在规定的时间、条件内进行辩论，由此培养学生的个体反映能力、表达能力、辩驳能力。四是通过讲演，尤其是课堂的即兴讲演来培养学生个性语言的能力。
当然，在着重培养想象能力和语言能力训练的同时，不能忽略其他思维的训练，训练逻辑思维以增强严密性；训练直觉思维以增强语感……长期有序训练，学生的思维便流畅了，一触即发，深刻而独特，作文内容也就丰富了、精彩了，个性的作文自然就有了。
四、注重作文结构的个性化
当前，许多学生在作文中出现的结构通病就是线性化。所谓线性化结构，就是在文中事无巨细，平铺直叙，不厌其烦地交待事件的起始经过，毫无波澜地叙述事件的发展过程，直线式地向前推进情节。那么，如何使自己的作文结构个性化呢？
1．设置好线索。
文章的线索是作文里面的脉络，它像一条线一样把所写的人物或事件串连起来，这样组成一篇完整的文章。有线索串连起来的文章才不会内容杂乱或离题，所以线索是文章中不能缺少的组成部分。线索的类型，一般有实物线、人物线、情感线、主题线等四种。在构思谋篇选择材料的同时，就要考虑怎样安排一条贯穿材料的线索，将情景与材料组合成有机的文章意境。我们要写出有个性的作文，就要设置好文章的线索。
2．构思好材料。
这里所说的材料，就是文章中必须要运用的材料。一篇文章只要有针对地写好几个材料就可以了。但是这几个材料如何剪辑组合，如何安排次序等，都要精心构思设计。所写材料如能设在关键处或动情处，就能很好地推动故事情节的顺利发展，充分展现人物的思想性格。因此，材料设置的优劣直接关系到文章的成败。
需要指出的是，线索最能体现文章的思路；材料最能衬托文章的主题。
关键词：作文个性化；感悟生活；思维能力；结构；策略
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）13-036-1
一、个性作文的定位
作为语文教师，一定要让学生明确作文是运用语言文字准确地、有条理地反映客观事物、表达思想情感的高级思维活动，是一种最具个性的创造性活动。作文的生命力就表现在其独特的个性上。有个性的作文不是随意而为，它需要遵循规律和原则：
1．要态度明确，即作文中要有个人明确的是非判断，作文中最好写自己明白的事或者理，不明白的最好不写。
2．要情真意切，作文中的感情一定要真挚、自然、健康，不可矫揉造作，无病呻吟。
二、培养学生感悟生活能力
文章要真实，这个真实只能来源于生活，这就需要个人有独到的感悟生活的能力。所谓厚积薄发，就是要用心感受生活，从生活的体验中提炼出个人所独有的感受。但是我们的学生在写作的过程中往往会出现“无米下锅”这一现象。这是由于我们的学生生活范围非常有限，而有限的生活范围很容易造成学生感悟上的迟钝和麻木。要想改变学生的这一状况，我们教师就必须让他们有一双慧眼和一颗慧心，引导他们用自己的慧眼去观察身边平常人、平常景、平常物之中的特别之处，用自己的慧心去感悟身边正常人、正常景、正常物之中的蕴含的迥异之理，努力让他们找出有价值的东西来。这也就是要求我们教师要教会学生养成良好的观察生活和思考生活的习惯。
例如：《我最熟悉的一个人》这一个作文题目，看起来很简单，也很容易写。可是不少学生忽视了对身边爸爸妈妈的观察，更是疏忽了对爸爸妈妈浓情爱意的体会，以至一写到家长关心孩子的事例就是——孩子生病时家长爱的体现，很少有学生能从生活中选取自己与家长之间的生活小事来写。其实，我们知道个性化的作文追求的就是一些平时生活中的细节性的材料，正因为有这些细节性材料方可反映真实的生活，也才会打动人心。
又如，我们苏教版语文教材中选编朱自清的散文《背影》（八年级上册第11课），这篇文章就深切写出了父子送别时父亲对儿子的依依惜别之情怀——人间最美的亲情。本篇文章之所以感人，就得益于作者朱自清深刻感悟生活的能力。作者在文章中所写的挑选座位、买橘子等内容是大多数人生活中很容易遇到的，不少人也有可能自己有着切身的经历，可就是没有把自己的深切感受写出来。这就告诉我们：只有深切的生活感悟，才有可能写出较为理想的文章来。
三、培养学生的思维能力
我们学生在作文过程中的又一个困难就是没有办法表达自己的情感和思想。写作的时候，不少学生虽也有具体的写作材料，可就是写不好，即使写出来的，也是干干巴巴，没有新意的，自己都不愿意交给老师。这就说明学生的思维存在问题。如何解决呢？
1．培养学生的想象力。想象是训练学生思维不可或缺的手段。作文中的想象是形象回忆，就是说通过回忆，在头脑中再现经历过的事物的形象，把外在的事物形象移植到头脑中来，建立起思维中的形象。这种形象是个性化的，可以说是全方位的，包括视觉形象、听觉形象、味觉形象、触觉形象、嗅觉形象。我们要求学生写作文，就是据此写出文章中应该有的、需要的独特的形象。建立好独特的形象，才有可能写出有个性的文章来。
2．培养学生的语言表达能力。语言是思维的直接表现。良好的语言表达能力，是一个人个性思维能力的最好表现。因此，我们语文教师要重视培养学生的个性语言能力，特别是通过口头语言的表达能力来培养学生的思维能力。在教学中，我们教师要从多方面注意学生语言能力的培养，通过有限的词语进入无限的思维空间，一是要引导学生注意听取、观察生活中的语言、语言现象，尤其是那些有鲜活表现力的口语、方言、俗语、谚语。二是开展讨论式教学，通过讨论的方式，培养学生的表达能力。三是组织学生直接进行辩论，就生活中一些有意义的话题，将学生分为正方、反方，在规定的时间、条件内进行辩论，由此培养学生的个体反映能力、表达能力、辩驳能力。四是通过讲演，尤其是课堂的即兴讲演来培养学生个性语言的能力。
当然，在着重培养想象能力和语言能力训练的同时，不能忽略其他思维的训练，训练逻辑思维以增强严密性；训练直觉思维以增强语感……长期有序训练，学生的思维便流畅了，一触即发，深刻而独特，作文内容也就丰富了、精彩了，个性的作文自然就有了。
四、注重作文结构的个性化
当前，许多学生在作文中出现的结构通病就是线性化。所谓线性化结构，就是在文中事无巨细，平铺直叙，不厌其烦地交待事件的起始经过，毫无波澜地叙述事件的发展过程，直线式地向前推进情节。那么，如何使自己的作文结构个性化呢？
1．设置好线索。
文章的线索是作文里面的脉络，它像一条线一样把所写的人物或事件串连起来，这样组成一篇完整的文章。有线索串连起来的文章才不会内容杂乱或离题，所以线索是文章中不能缺少的组成部分。线索的类型，一般有实物线、人物线、情感线、主题线等四种。在构思谋篇选择材料的同时，就要考虑怎样安排一条贯穿材料的线索，将情景与材料组合成有机的文章意境。我们要写出有个性的作文，就要设置好文章的线索。
2．构思好材料。
这里所说的材料，就是文章中必须要运用的材料。一篇文章只要有针对地写好几个材料就可以了。但是这几个材料如何剪辑组合，如何安排次序等，都要精心构思设计。所写材料如能设在关键处或动情处，就能很好地推动故事情节的顺利发展，充分展现人物的思想性格。因此，材料设置的优劣直接关系到文章的成败。
需要指出的是，线索最能体现文章的思路；材料最能衬托文章的主题。