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高校＂学评教＂评价机制在促进教师专业成长、提高教学质量的同时也给教师带来了负面情绪和心理压力,教师应该努力做好心理调适,认知教学中的师生伦理关系,反思教学中的问题,坚持教师的道德原则,坚守教师的道德规范,自觉加强教师自身的道德修养,不断提高自身的伦理道德境界,才能起到教书育人和为人师表的作用。
论高校“学评教”评价机制下的师德建设
【摘 要】
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高校＂学评教＂评价机制在促进教师专业成长、提高教学质量的同时也给教师带来了负面情绪和心理压力,教师应该努力做好心理调适,认知教学中的师生伦理关系,反思教学中的问题,坚持
【机 构】
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浙江财经大学东方学院
【出 处】
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教育与教学研究
【发表日期】
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2014年8期
【基金项目】
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浙江省2013年高等教育课堂教学改革项目（KG2013582）
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